小学早恋真的好吗(小学生的早恋与焦虑)

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媳妇是小学老师，所以经常和我分享一些关于小孩的事情。她说你别看小学生年龄小，他们接触的信息多，很多孩子已经开始谈恋爱，还有一批孩子，因为学业压力而变得特别焦虑。

谈恋爱的孩子我倒是见过，与其叫谈恋爱，不如说是爱情意识的萌动。我们小的时候，身边也有同学找对象的，但充其量就是小孩过家家，毕竟年龄有限，过一段时间也就没消息了。可说到学业焦虑，最起码在小学阶段，我们这批在农村长大的孩子，根本没那个体验。

用现在的视角看，觉得农村的教育质量不行。

可我们小的时候，哪知道什么教育问题，眼中的世界就是村子那一亩三分地，村里的学校也是我们心里最好的。一二年级的时候，一个老师基本教所有科目，上了三年级后，才会有其他老师分担。

可就是在那样的环境下，我觉得每天都很开心。在家吃饭，背书包去上学，放学回家完成作业，然后疯玩。主要是可以玩的东西特别多，疯跑，打牌，上树，骑自行车，打电子游戏。村里孩子比较多，我们写完作业，会一直玩到晚上。

再看看现在城里的孩子，他们所经历的，完全不一样。

周内放学回家，只能在自己家待着，周末呢，还有很多补习班或兴趣班。让我去看的话，最好的兴趣班，也比不上和同龄人一起玩耍，可因为城市的环境，大人又不放心孩子出去玩，即便玩，也只能在被看护的情况下，小范围跑跑跳跳。

从这个角度去看，就会发现，没有什么是绝对好的条件。

城市给人提供了便利、更好的教育机会、更多兴趣园地，但另一方面也像牢笼，有A面就会有相应的B面。更好条件的背后就是零零总总的束缚，孩子需要更多保护，也需要更多陪伴，但对孩子来讲，那也是对自由和自我意志的压制。没办法，环境一定会影响到人，戴冠的时候，也必须得承重。

也就是从孩子成长这件事情上，我深刻地感受到了被塑造的力量。每一个人都是被塑造的，小的方面是被家庭塑造，其实综合起来，是被社会塑造。90后和现在的10后成长环境完全不同，国家发展的阶段也不同，所以平时接触到的无形塑造，自然也不一样。

媳妇说现在孩子很不容易，就拿西安来讲，小孩想升一个稍微好点的初中，还得学奥数。我说不学不行吗？她说你不学也可以，但是一些相应的升学考试，会考到奥数。门槛放那里了，表面上的主动权还在你自己手里，但大家都给孩子报，大人很多时候也是身不由己。

被裹挟的力量太大，虽然都是为了孩子好，但孩子也真不容易。

我看过一些小学生学的奥数题，说实话，很多我都不会。作为一个数学方面的渣渣，我必须要承认自己的平庸，假如我现在还是小学生，上课听不懂，那我一定是极其痛苦的。听不懂，是第一重打击，考试得低分，是第二重打击，反复打击，就是一个人的信心被摧毁的过程。

我小时候没学过奥数，也没补过课，妨碍我的成长吗？妨碍我长大后参加工作吗？答案是不妨碍。而现在很多孩子需要去学，本质上不是他们有多爱，也不是奥数有多好，而是门槛的影响。门槛放那里，规则摆那里，留给人的选择余地，就那么大。

大部分家长，也真的希望孩子好，希望孩子未来能有光明的前途，但大人所付出的方式，其实很多并不是他们自发的，也是被社会环境所影响的。

本来也没想，但周围的人都那么做；本来想着不做，但大家都劝着一起，到底是随大流还是坚持主见，这个时候考验的就是个人的定见了。你说不随大流吧，大家都那么做，万一耽误孩子怎么办；你说不随大流吧，也不知道自己的想法到底对不对，万一不对呢，孩子可耽误不起呀。

家长真的很难，被裹挟的那种难。

什么时候最难，就是尽了全力，但孩子过得还很不开心的时候；是花了二十多年时间努力把孩子培养成大学生，本来以为孩子有光明的前途，可眼睁睁看着孩子毕业找不到工作的时候。

荒诞感、无力感，扑面而来，砸得人不知所措。

在这种环境下，我愈发感觉到，当家长真的是一门需要持续学习的功课。因为孩子在很大程度上，是被家长塑造的。家长给到的外在影响力，孩子太小的时候，大部分会服从，如果孩子大一些，自我意识增强，内外结合，往良好的方向引导，是最好的情况；如果内外交困，会产生持续的内耗与激烈的对抗。

我其实也挺担心，最近和媳妇聊天时，我说咱是普通人，孩子也是普通人，别对孩子有过高的期待，能健康长大就挺好。她也同意我的观点，说以后孩子喜欢什么，就给报个兴趣班，在家可以跟着我一起读书，想玩什么就多玩，学习方面把习惯和基础打好就行，信心的来源点要丰富一些。

在教育孩子方面，我最近反而看开了，原因就是现在的就业环境。

看开了什么呢？就一种匆匆忙忙一场空的感觉，被催着往前跑，可跑到前面发现没什么路。于是我开始反思一路上学时学到的东西，反思我到底有多少独立意识，反思对社会的规则的了解和熟悉程度，进一步发现了更重要的东西。

好孩子的定义是多元的，我最讨厌的一种，就是特别听话。

认真想想，如果一个人只会听话，别人说什么就做什么，要求什么就完全听什么，那是我们希望的好吗？AI都快有意识了，人反而变成了没想法的零件。

有时候我会怀念小时候，在我们那个山村，爬山下水，来回奔走。父母没时间管我们，我们可以按自己的意志，自由玩耍。这是显性的好处，还有一个是隐性的，就我们知道自己是小孩，完全意识不到过多的责任与不安全，在那个阶段，活得是真轻松、真快乐。

不过话说回来，在那种环境下，走出去的学生，概率上确实会少一些。

说到底，人在更大程度上，主动性是有限的。

你的个人发展与能力，要与社会的需求挂钩，挂钩到什么程度，就会有什么成果。这里面还有两个变量，第一个是个人的成长性和持续性，有些人早早耗光了能量，后面几乎就是停滞不前，但有的人在成年之后才真正发力，可持续性强；第二是社会需求的变化，这个阶段是这种，下个阶段可能会换，至于换成什么，不好说。

两个比较重要问题，需要我们思考：1、个体内在力量的培养，如何有更强大的内在？2、如何识别社会需求，或者如何培养独立思考能力？

这是在做什么，其实是往心里种一个指南针，即使面对纷繁复杂的情况，也能知道自己要走的大致方向。

当然，这也只是我的一些暂时的零碎思考，之后还需要一直研究与探索。

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