W到你那里滴水流爆水的作文 掌握这3招是关键

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1、想要提高写作能力，“百字作文”系统是一个很有效的方式。但是坚持百字作文天天写，不需要太久，大概一个星期后，就会出现学生用“流水账”来应付。这个时候，就看教师怎么办了。

2、错误的做法是：揪出典型——杀一儆百——重申要求

3、特别是初次遇到写百字，还要每日坚持写的，写出流水账，几乎可以算是“必经的阶段”。同时，从流水账本身来看，并非我们一提起来就厌烦，一写出来就百无一用的东西。例如绘本名作《金鱼日记》中的金鱼写下的“百字作文”，就是天天记录的流水账，前三天来写下的，是这样的：

4、第二天：我还在鱼缸里游来游去。

5、第三天：我依然在鱼缸里游来游去。

6、可是，我们读起来不但不觉得厌烦，还觉得挺可爱，而且也认可——对，就应该写成这样，这就是鱼儿的生活写真嘛。而且，我们还发现，每天比前一天多了一个字，照这样“流下去”，那可不得了。

7、为什么我们能宽容一只鱼儿，却不肯放过比鱼儿写得更多更好的小孩呢？例如，有这样的一篇流水账出现在百字中：

8、一大早，我睁开眼晴；打个哈欠；摸摸鼻子；动动手指；活动活动脚趾；又在床上翻滚两下；摇摇头；把手向天花板伸展一下；举起手把被子掀开，感觉好冷又盖上；发呆两分钟；用脚把被子踢开；坐了起来；双脚先后伸到地板上；穿上拖鞋；站起来，走向衣柜；打开衣柜；选择要穿的衣裤；穿戴完毕；走出卧室，来到洗手间；拿脸盆装水；把毛巾放在水里荡了荡；洗了把脸；又把毛巾放回水中搓洗；拧干后挂回毛巾架；拿起牙刷和牙杯；挤了些牙膏；先刷牙后漱口；洗净牙刷后连同牙杯放回洗脸台……后面省略了好多内容。为什么，写都写不完。

9、走到餐厅；坐到座椅上；用双手推推桌子；用脚蹬蹬椅子；看看厨房里忙碌的妈妈；催促着快点备好早饭；见到妈妈端着菜走出来；我起身；拿勺子；吃了一口饭；配了一勺菜；反复如此，把早饭吃完；擦擦嘴；下桌；离开。

10、当我们看到这样一篇百字被提交时，真有点气不打一处来，对么？完全没必要。正确认识流水账，理解在百字初启阶段出现的必然性，就能帮助我们调整心态，更有助于我们指导学生顺利“流淌”，奔向宽广的写作之海。

11、流水账，原是一种记账方式，按照时间和事情发生的先后顺序，把使用的钱，经过的账目，一笔一笔如实记录下来。“流水账”用来形容写作时，就是指按照一定顺序，事无巨细，罗列出来。行文过程不加修饰、不经过剪裁、加工，直接写。不说百字，就说作文，也常有学生写出“流水账”，也常见教师的评语中写到“记流水账，重写”，也有将流水账作者叫到身边，语重心长，恨铁不成钢地教导：“你的作文简直就是一本流水账！”“这不能够叫作文，应该叫流水账。”

12、如此嫌弃的“流水账”，有一点类似“三无牌产品”：一无文采斐然的表达，太平实；二无跌宕起伏的情节，太单调；三无富有哲理的中心，太幼稚。

13、其实，百字起步时，因为坚持天天写，势必会遇到“不知道写什么”的困局，总感觉自己已经坚持写好久，该玩的花样都玩过了，该写的东西都写了，既然又要求交上百字，干脆就随便记录吧，反正日子每天都一样。于是，“流水账”就诞生了。其实，这就有点像幼儿的蹒跚学步，是学习独立的开始，记流水账，有可能也是坚持写百字作文的开始。

14、更何况，流水账本身也是一种表达方式，也有它的独特优点：

15、写好“流水账”首先要学会观察。写“流水账”式的作文就像摄像机一样，按顺序，先干什么，接着干什么，然后怎么样了，结果是什么，从头到尾写下来。换句话说就是把看到的、听到的、闻到的、摸到的、吃到的、用到的一一罗列。只有仔细观察，才能都记录下来。“流水账”就像从水龙头里流出来的水，平平缓缓，从开流到关，一模一样。“流水账”式的作文也是这样。事情是怎么开始的，就怎么写开头，事情是怎么结束的，就怎么写结尾，按照事情和时间的先后顺序依次写过去就好了。事情的起因、经过、结果，这三个部分，可以各作为一个段落。

16、其次，流水账虽然有“三无”之嫌，但也有三大优点：第一，写得快，作文字数多。光这一点，就足够让学生兴奋，特别是让写作后进生迷恋。第二，写得真实，写得清楚。流水中记录的“账”，都是真实的经历，都是观察的结果。第三，不讲究凤头、豹尾、猪肚，随手写来就成了。这不就是百字作文的倡导么？

17、当然，我们并非鼓励学生写“流水账”，只是在遭遇“流水账”时，不要急着上演“发怒三部曲”，而是要予以引导，即便是流水账，引导得当，也能为写作能力服务，也能给解决写作中常见的问题。例如以下的教学三步骤，大家可以试试：

18、既然都要经历写流水账，不如专门安排一节课，先进行流水账写作比赛吧。例如，教师可以审定题目为《我的早晨》，要求学生记录：早晨起床后，我都做了哪些事？请每位学生写出真实场景，但规定就一句话——以一句话写下早晨起床后的“流水账”。

19、虽说是一句话，但这句话可以很长，而且还要比赛：看谁的一句话中写得最详细，把早晨起床后做的事，无一遗漏地写下来。这可是烧脑子的事哦！写完后互相“晒出百字”，看看谁的清早最忙碌。

20、在一句话百字的基础上，教会学生按下“暂停键”，插入补充内容。

21、例如，请学生选择自己写下的“一句话流水账”中的一个片段。比如刷牙吧。冷静回顾，把这件事像过电影一样，在脑子里重放，定格，想想:一件小小的事，可以分为多少个细小的步骤呢？学生会发现，一件小事能细细分，能分为好多环节。以刷牙为例子，装水，挤牙膏，刷起来……看上去只有三步，但就一个装水，又可以分为拿出杯子，凑近水龙头，拧开水龙头，装水，关闭水龙头……这样说来，是不是让你感到意外？当思想按下“暂停键”之后，环节变得如此详尽。

22、如果多按下几个暂停键，效果可想而知。

23、最后一步，请大家用“一大段话”，详细写出早晨起床后的这一事的“流水账”。你会发现，当“流水账”被按下“暂停键”后发生的的奇妙变化:一句话被拉长了！更让人惊讶的是，原来一个个简单的动作，是可以如此详细具体地记录的。其中经过部分是重点，需要我们写清楚。我们可以按照事情的发展过程来写，为了把过程表现清楚，可以用上表示顺序的词语，比如“先做什么……再做什么……然后做什么……最后做什么……”

24、平常，我们总是感觉学生作文“写不具体”，从这次的活动中，还可以得到启发，发现“写具体”的秘密，可以总结为：想清楚程序，想清楚细节，按照想好的写具体。“想清楚”是前提，是关键，流水账写法，是练习的依托。

25、百字作文中出现流水账，一不着急，二不批评，三不放弃，做好引导，牢记“只有写，才会写，才会写好”。

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