罗密欧与朱丽叶效应，罗密欧与朱丽叶效应是什么意思

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于罗密欧与朱丽叶效应，罗密欧与朱丽叶效应是什么意思这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

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青春期的恋爱现象越来越普遍

青春期“恋爱”一直是个敏感议题。社会多元文化与观念的交融、媒体影视剧的影响，加之食物营养供给充足，青少年产生性别概念、产生与异性交往意识的年龄越来越提前，甚至小学就已经出现萌芽。

如果有时间，你可以抽一个下午的时间，在初、高中放学的时候做一次“便衣调查”，就会发现三三两两的初、高中男生女生走在一起。

青春期的早恋现象已经不是奇闻异事，不必大惊小怪。它早已是心理工作者、父母需要学习处理的教育议题。值得注意的是，如何处理变得至关重要：处理的好，也许青少年可以提早成熟，学会处理感情与学业的平衡，甚至学会人生重大事情的选择；处理不好，可能会引发很多不良的后果。

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你的打压也许源于自己的深层“焦虑”

几乎每年，都会发生几起早恋引发的悲剧。

2017年，河南一位17岁的高三女孩，课间和男同学在教室单独相处时，因“过激动作”被监控拍到，被全校通报勒令退学。校方公告上赫然一行大字：超出正常男女同学之间的正常交往，影响极坏。当天，女孩在家中自杀身亡。

很多案例的发生，并非因为孩子选择早恋，而是作为成年人面对孩子早恋时采取过于简单粗暴的方式，让孩子感觉到无奈与绝望。

其实仔细回想，很多人都就会发现自己在青春期会对某一个异性产生爱慕或好感。这是一个很普遍的体验经历，也是个体成长过程中的“人之常情”。

可是现在，为什么一提起早恋便有种“谈虎色变”的感觉？很多人都对青春期恋爱现象贴上了负面标签：

如果因为谈恋爱，耽误学业怎么办？

发生性关系，甚至意外怀孕怎么办？

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很多人都不愿继续想下去。

黄政昌老师在青少年心理师专业课中指出，其实这么多担忧背后的核心是老师/父母的焦虑：担心当真正出现这样的情况时，不知道该如何妥善处理与引导。因而父母/老师经常采取的方式是“一刀切”，即不允许，甚至使用各种方法阻拦。

事实是，不管能否接受，很大程度上，我们都无法改变青少年去谈恋爱的现实，因为那是属于那个年纪发展特点的正常心理；简单粗暴的反对、打压很有可能会逼迫孩子选择“地下恋爱”。在缺乏大人的引导与知情，完全处于懵懂与独自摸索的情况下，发生危险事件的概率就会上升。

《罗密欧与朱丽叶》剧照

在心理学中有一个概念叫做“罗密欧与朱丽叶效应”，指当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。

既然，我们无法改变青少年心理发展规律，何不将恋爱这件事拿到台面上来，坦诚地与青少年去讨论与处理，反而能够有效降低因恋爱而发生的不良后果的概率。

当然，抛出这个话题并非是要鼓励孩子谈恋爱，而是想提醒大家，应该把这个话题当作孩子成长中可能出现的一个议题去正视它。那么身为父母，或者心理咨询师，应该怎么做呢？

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面对“早恋”，父母/心理工作者可以怎么做？

针对“早恋”这个现象，如果你是家长，可以先不必着急对孩子的行为sayNo或者Yes，而是和孩子共同探讨其背后的意义，商讨可能要面对的挑战：

1.爱情观：你喜欢什么类型的异性，哪一点吸引了你？

2.两性相处与体谅他人：你们平时如何互动？遇到矛盾和分歧的时候，你是如何应对的？

3.如何面对并处理家长/师长的态度与期待：其实父母/老师比较担心的是你现在的课业，如果谈恋爱的话，你是否应付的过来呢？

4.如何兼顾课业或人际压力：你们谈恋爱，同学是怎么看待的呢？会不会因此不跟你们一起玩，甚至还经常起哄？你觉得怎么做比较好？

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每个孩子出现的情况都不同，在不同的情况之下，都会有一些更加具体、细节的事情需要父母、老师、咨询师的引导与讨论。

这个过程，青少年可能更有被父母“当作成年人对待”的感受，被尊重、接纳的感受，对于其他事情的面对与处理，也会更加的理性。

父母与老师的支持和引导不仅会在“早恋”的问题上有引导的作用，这个讨论的过程，也会帮助青少年建立成熟的思维方式，以应对之后的问题。

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引申思考

在此次课程中，黄政昌老师也提到了同性恋群体。据数据表示，国内青少年同性恋人数在保守估计已大于等于5%（国外，如法国已达到15%）。这类群体的心理健康质量不高，而作为心理咨询师，如果你面对这样的来访者，该如何理解、看待与梳理？欢迎留言区说出你的想法！

本次内容部分源于青少年心理师专业第5次线上课程。

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关于罗密欧与朱丽叶效应的内容到此结束，希望对大家有所帮助。