弗洛伊德的人格发展理论 弗洛伊德的人格发展理论五个阶段

大家好，关于弗洛伊德的人格发展理论很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于弗洛伊德的人格发展理论五个阶段的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

弗洛伊德的人格结构理论:

（1）人格结构理论

人格结构由本我，自我，超我三部分组成。

本我，遵循快乐

自我，遵循现实

超我，遵循道德

（2）性欲阶段理论

儿童将来的发展是否正常或异常，5岁前具有决定意义。分为五阶段。

1.口唇期

2.肛门期

3.前生殖器期

4.潜伏期

5.生殖期

性格是后天形成，有好坏之分，只有人类才有。

气质是天生的，无好坏之分，人和动物都有。

认知风格有:

1.场独立性与场依存性。

科学兴趣

学科成绩

学习策略

教学偏好

2.冲动型和反思型和

3.整体性和系列性

4.深层加工和表层加工

深刻理解所学内容

记忆学习表面信息

自我意识

加德纳多元智力理论，

言语

逻辑，数学

视觉，空间

音乐

身体动觉

社会态度

练习

1、20世纪初，实用主义教育学的代表人物与作品是(()

A.凯洛夫与《教育学》

B.赞可夫与《教学与发展》

C.杜威与《民主主义与教育》

D赫尔巴特与《普通教育学》

2、在日常教学中，哪些学生在认真听讲，哪些学生在做小动作，老师在讲台上一目了然。这体现出()。

A注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的转移

D.注意的起伏

3、学生在课堂上学习的各种课本知识和日常了解的生活常识都属于()。

A.语义记忆

B.情绪记忆

C.程序性记忆

D.陈述性记忆

4、人们浏览过《清明上河图》后，在头脑中留下了画面中描绘的形象。这种记忆属于()。

A.情景记忆

B.形象记忆

C.运动记忆

D.瞬时记忆

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。