埃里克森人格发展理论(埃里克森人格发展理论八个阶段)

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埃里克森是“新精神分析学派”的代表人物，提出“人格发展阶段划分”的理论，主张人的一生可分为既连续又各不相同的八个阶段。

每一个阶段都有其特定的发展任务，每个阶段都有普遍性的心理社会危机。

“发展任务”完成的成功与否，会使“人格品质”出现成功与不成功两种极端差别，成为“积极”或者“消极”的人格品质。

靠近成功一端，就形成积极的人格品质；靠近不成功的一端，就形成消极的人格品质。

下面来看看这八个连续而又不同的人生阶段：

1.婴儿前期

大约1岁到1.5岁的样子；在这个阶段主要获得“信任感”，克服“怀疑感”。

良好的人格特征是“希望”品质；对美好的人生充满了“希望”，一切都是这么有趣，那么好玩儿。孩子特别快乐，特别爱笑；什么东西拿在手上，都能把玩半天；内心无忧无虑，没有任何烦恼。

2.婴儿后期

大约是在1.5岁到3岁的样子；发展任务是获得“自主感”，克服“羞耻感”。

“自主感”也就是做事能够自动自发；能够自由选择做什么，内心当然愉悦。

良好的人格是“意志品质”；意志就是为了达到“既定目的”而自觉努力的心理状态。

有很多人做事情很容易放弃，碰到一点困难，就算了，就打退堂鼓了；也就是受到这个时期的影响；如果做事情经常被家人打断，你的“意志力”可能就不够完善。

3.幼儿期

大约在3岁到6岁的样子；发展任务是获得“主动感”，克服“内疚感”。

会主动选择自己感兴趣的东西，结识自己喜欢的小朋友；而不是父母让你干嘛就干嘛。

良好的人格是“目标品质”；做事情有了目标，而不是漫无目的了。

4.童年期

大约是7岁到12岁的样子，也就是小学阶段；发展任务是获得“勤奋感”，克服“自卑感”。

在这个阶段随意打骂孩子，与他人进行比较，是非常不好的；会在其内心形成一辈子的阴影，认为自己不行；“自信”对于学习，乃至于整个人生都是非常重要的优良品质。

良好的人格特质是“能力品质”。

要注意的是“学习成绩好”并不是能力，“能力”更多的是指解决问题的能力，对于人际关系的处理；面对困境时，拥有镇定从容的态度。

学校就是一个社会，在学校里面能够相处融洽，进入社会也会得到更多的便利性。

有些小朋友“不怕“老师，和老师，和同学都能很好地互动，组织班级的活动，在关键时候能够大胆表达个人想法，这就是一种能力。

5.青少年期

大约在12岁到20岁的样子；发展任务是形成“角色同一性”，防止“角色混乱”。

什么是“角色同一性”？

就是对“角色的态度”与“实际角色”的一致性；清楚地认识到环境条件需要他们作出重大改变。比方说原本是基层员工，提拔为管理人员；那么你的“角色和态度”就要改变，就要和身份配套；说话做事就要匹配“管理人员”的风格。

什么是“角色混乱”？

所作所为与自己应有的角色不相符合，最后演变的结果，可能变为退缩，可能陷入堕落；更可能在面对困境时，展现不当的异常行为。比方说明明是个男人，却表现得和女人一样害怕怯懦，矫揉造作，大惊小怪；甚至为此做了变性手术。

在这个阶段，良好的人格特质是“诚实品质”：对人讲诚信，这是影响一生的优良品质，应该在这个阶段引导开发出来。

孩子撒谎并不是一件好事儿，久而久之，成为一种习惯；后面再要调整过来，就非常麻烦了。

6.成年早期

大约在20岁到40岁的样子；发展任务是获得“亲密感”，避免“孤独感”。

在这个时期，心理发展稳定，“智力测验水平”在上升到25岁后趋向平稳。

良好的人格是“爱的品质”：这里的爱，不仅仅是指爱情，还包括友情，亲情，以及扩展到帮助周围的人。

如果你是一位热心肠，喜欢结交朋友，就不会待人冷漠；为人处世更为阳光积极，身体也更为健康，形成一种正向的循环。

7.成年中期

大约是在40岁到65岁的样子；发展任务是获得“繁衍感”，避免“停滞期”。

一个成熟的中年人，已经积累了一套成功应付“紧张环境”和“复杂事件”的策略；生活的理想和目标较为清楚，看法较为现实；不会还整天怀抱着“发财梦”，凡事更为务实。

在这个阶段，一般都有了自己的孩子，使得自己的生命得以延续下去；培养下一代成了主要的任务。

良好的人格品质是“关心品质”：关心孩子，关心家人，关心周围的人；“家”成为一个重要的地方。

8.成年后期

一般指65岁到死亡的阶段；也可以理解为老年期，已经退休了，可以自由安排个人生活了。

当然，这也是人生的衰退期；在此阶段身心发展都有逐渐衰退的表现。

生理上，八大系统的机能均走向衰退；心理上，各种感觉能力下降。

因此在这个年龄，当走路缓慢，耳朵听不清楚的时候，要全然接受，这完全是人体的自然现象，不仅仅是你一个人如此。

在这个阶段，发展任务是获得“完善感”，避免“失望”和“厌恶感”：要充实自己的精神世界，多看看经典书籍，出门散散步晒晒太阳，和老友聊聊天，在内心获得一种稳定。

在这个阶段，良好的人格是“智慧”以及“贤明”的品质：并不是每一位老人都是有智慧的，很多人年龄尽管很大，但是一生都在抽烟喝酒打麻将，搬弄是非，说三道四，这当然没有机会同步发展个人的头脑。

埃里克森的人生发展阶段称为“心理社会发展阶段”，区别于弗洛伊德的“心理性发展阶段”；弗洛伊德是性学大师，一切心理问题都围绕“性”展开，所以他的心理之路是“性发展阶段”。

埃里克森的“心理发展”，是从出生到衰亡的整个人生历程的划分。

这是一个动态过程，各种特质，在成功与不成功两极之间，具有变化的空间。

这是连续一生的渐进发展，先前阶段发展得好不好，会影响以后的发展阶段；作为父母，要特别注意“青少年期”之前的发展品质。

最后，用阿德勒的一句话作结：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生去治愈童年。

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的埃里克森人格发展理论和埃里克森人格发展理论八个阶段问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！