让老师塞跳D开最大挡不能掉？麦琪老师的天才D班

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麦琪老师是这学期中途被调到这所公立学校的，

初来伊始，校长就要她当四年级D班的班主任。

之前的班主任都是半途辞职，但校长没有跟她说为什么，

只是说这个班级比较活跃。希望她能带好他们。

第一天走进教室，麦琪老师先被吓了一跳：

横飞的纸团、架在桌子上的脚、震耳欲聋的吵闹声......整个教室活像个混乱的战场。

原来是这般活泼

麦琪老师翻开学生清单，他们的名字呈现出来，后面跟着每个学生的iQ分数：143、138、150、165。。。。。

在美国，学生入读小学时都要测试智商，按智商分班。正常人的智商在110左右。麦琪老师恍然大悟──噢！怪不得他们这么活跃好动，原来这班小家伙们个个都是天才！她为能接手这么多的高质素学生暗暗高兴。

刚开始，她发现很多学生不交作业，即使交上来的，也是潦草不堪，错误百出。她于是找孩子们单独谈话。

“凭你智商，没有理由不取得一流的成绩，你要把潜力发挥出来。”她对每个学生耐心地说。

整个学期里，麦琪老师不断提醒同学们，不要浪费他们的聪明才智和天赋。

渐渐地，孩子们有了反应，变得勤奋好学。他们的作业准确而富创造力。

学期结束时，校长把麦琪老师请到办公室。

你对这些孩子施了什么魔法？他们的考试成绩竟然比普通班学生的还好！他好奇地问。

那很自然啊！他们的智商本来就比普通班的学生还要高呀！麦琪老师很不解地问。

我当时说乙班的学生活泼，是因为他们患有情绪紊乱症，需要特殊照顾。

是嘛？虽然如此，但他们的IQ分数都很高啊！

麦琪老师从文件夹里翻出点名册，递给校长。

哦，你搞错了，这一栏是他们各人在上次全校IQ测试里的排名而已。

很遗憾！麦琪老师，你的学生并不是天才。

原来那份名单里数字，是他们的IQ排名,并不是实际分数。

麦琪老师先是一愣，但随即笑道：如果一个人相信自己是天才，他就会成为天才。

下学期，我还要把D班当天才班来教！

真正的教育，除了传授知识外，还应给孩子们适当的鼓励，给他们信心，也给他们希望，让他们在信心与希望中健康成长，最大程度地发挥出他们的潜能。

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