老师别再撞了我还要写作业(请问我还要写作业吗)

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从六七岁上小学一年级开始，就每天都要面对作业，我一直在想，上学到哪个程度可以逃脱作业？老师都说，上了高中，就轻松了，我以为是没有作业，但以我四年的大学生涯来看，三年的研究生经历，到现在博士依旧有作业陪伴。

到今天为止我的博士学习开始了一个周，我依然忙碌于做作业，是我没有想到的，我就开始思考，上学为什么要写作业，作业到什么时候可以停止？

作业，百度上说是教师给学生布置的功课；英文叫homework，我认为可以理解为家庭工作（学习）。从中英定义上，英文更点出了精髓，“家庭”，说明这个任务这个练习要在家里完成。那作业的意义是什么呢？是促进学习还是磨灭兴趣？

漫漫的学习生涯，从义务教育到高等教育完整链有大约23年！小学6年+初中3年+高中3年+大学4年+硕士研究生3年+博士研究生4年=23年。我们从六七岁小学一年级开始，就被动的接受老师布置作业，不完成会有惩罚。我觉得这种教育模式，作业模式到初中九年义务教育，都无可厚非，因为义务教育是基础性的。现在我一路到了博士，当我完成第一个周的学习，发现我仍然需要写作业，仍然需要被动的接受作业，非常想问，老师，我还要写作业吗？

走到读书生涯的最顶端，依然是被动接受作业的模式，作业就一个题目，你无法根据自己的想法自己的喜好选择。我觉得在这个过程中，作业在磨灭我的兴趣。从高中开始，作业就应该转变成一种自己给自己布置的自学式，开始培养主动学习。大部分人到大学就迷失方向，很忙碌却不知道自己在做什么，因为潜意识里是被动的。我相信能走到研究生，博士的，一定有自学的经历。学习不是一条轻松的路，寒窗苦读二三十年，发现自己除了脑子里的知识，两手空空，到了结婚的年纪，没有房没有车，在这条路上能坚持下去的，多多少少都需要兴趣。在介绍兴趣爱好时，我们喜欢加上，“我喜欢”，在思考一下，兴趣是被强加的吗？兴趣是自己找来的。换到学习上，却很少用“我喜欢”。我觉得有一部分是被作业磨灭了的，没有自己主动吸收，主动找到向，也就不存在内心欢愉，依旧坚持。所以能走到金字塔上的是少数。

作业应该存在，可以存在，却不应该从小学到博士，都千篇一律，强压，你不能有自己的想法，不能拒绝。尤其越往后，到博士，相当于进入了精英教育，班级里同学的组成更多样化，会有工作的同学，三四十岁的同学也不奇怪，课堂里每个人的学习经历，背景差异很大，如果作业依旧千篇一律，无法选择，我觉得失去了作业的意义，促进学习。老师强加，学生被动，长时间就变成了一场双方的博弈，老师想怎么对付学生，学生想怎么敷衍老师。而在学习这条路上，老师和学生应该是共同学习，探索的合作伙伴。非常希望，对于作业能有更多的思考和探索，不仅是年复一年的重复，被动接受。

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