大家好，关于隐身在课堂里为所欲为的游戏很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于我的“白日梦”作文的知识，希望对各位有所帮助！
部编版二下《沙滩上的童话》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家收集的部编版二下《沙滩上的童话》教学反思范文（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版二下《沙滩上的童话》教学反思1《沙滩上的童话》这篇课文讲述“我”和小伙伴们在海边沙滩垒城堡，根据城堡一起编织童话故事的事，表现了孩子们快乐的生活和善良的童心。课文运用了大量的对话，语言充满童真童趣，特别适合二年级学生学习有感情朗读。
一、启迪思维，培养能力。
课文内容生动有趣，语言符合孩子的认知和思维习惯，我开始设计教学时觉得不必做面面俱到的讲解分析，只需在学生有疑问之处指导点拨，在教学时我鼓励学生用心阅读后自主提问，结合学生的问题展开讨论，培养自主学习的能力。可是经过一周的上课了解到这个班的旦胡轿学生基础太差，这样做反而会让学生失去学习兴趣，在周二晚上我又重新调整了我的教学设计，由老师提出问题引导学生理解课文内容。于是我抓住文章重点“救公主”这个话题设计问题：“这群孩子编织的童话故事是什么？”“孩子们为什么要去救公主？”“孩子们想出了什么办法救公主？”“救出了公主后，他们的心情怎样？“等等问题，这也正是课堂学习的重点，我因势利导，围绕重点问题让学生讨论，同学们顿时活跃起来，回答问题的积极性也高了，他们举着手抢着回答，这是我在前几课的教学中没有见过的，看着一些同学满脸的兴奋和激动，我一下子感觉轻松了许多。在教学中设计了用“因为……，所以……”的句式说说孩子们为什么救公主？这样的说话练习，既锻炼了学生的语言表做型达能力和说话的逻辑性，又培养了学生的想象力和语言的概括能力。
二、分角色表演读，培养朗读能力。
课文中有许多人物对话，是训练朗读能力的好载体。在课堂上，我采用了多种朗读方式，有指名读、范读，几个同学分角色读，小组配合分角色读，男女生读，师生分角色读，孩子们沉浸在课文描述的场景中，学生的朗读也入情入境，更能使学生融入课文，尽显个体独特的情感体验和感悟，同时在快乐的朗读中与文本产生了共鸣，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的朗读能力。
三、编写童话，在想象的基础上培养创造力。
想象是创造的基础，我应抓住一切契机，把学生丰富的想象力转化为语言文字，进行说和写的拓展训练。在本课的结尾，我设计了这样的环节：
1、你和小伙伴的乐园在哪里？说说你们在那里做的最快乐的事儿是什么？
2、你在那金色的沙滩上垒起了什么，那里发生了什么事儿？
模肆请你也试着编一个童话。留作了家庭作业。让学生在编童话，写童话的过程中，培养习作兴趣，拓展语文学习的外延，提高语言表达能力。
部编版二下《沙滩上的童话》教学反思2《沙滩上的童话》是语文出版社三年级上册第一单元的一篇略读课文，课文主要讲了一群生活在海边的孩子每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩子们丰富的想象力，表现了孩子们快乐的童年生活。
这是一篇略读课文，课文内容浅显易懂，因此我把学习目标主要定为：
1、有感情地朗读课文，理解课文主要讲了一件什么事。
2、能清楚表达出课文中的小朋友主要编织了一个什么童话。课文描写的'地点是沙滩，大多数孩子缺少亲身体验，对在沙滩上垒城堡就更无从感受其快乐了，但我联想到几乎所有孩子都玩过沙子，于是鼓励孩子们想象一下在沙堆上垒城堡的感受，这样对课文中最后攻打城堡采用的办法就不难理解了。
但是课文还没讲几分钟，就有孩子就已经没兴趣了，如何让孩子们真正保持读的兴趣和质量呢？我突然想到一个办法----激将法。我故意生气到：“既然大家都觉得自己会了，那你们说课文可以分为几个部分？为什么这样分？说对了，老师就不用讲了；说错了，老师要进行惩罚。”这下孩子们紧张了，纷纷低头开始读课文划分，孰不知已经“中计”。不一会儿，有几个同学举手，后来小手更多了。经过提问，发现大部分学生还是不理解怎么去划分，但是程度好的孩子已经可以较准确的划分了，最让我惊奇的是还能较准确地说出划分理由，我感觉只有这样才能真正地理解课文。
理解课文之后，还有一个学习目标就是提炼出课文中孩子们编织的童话内容，旨在锻炼孩子们的理解能力和口语表达能力。我先让孩子们自己说，然后再和同桌说，最后点名说。这样可以让学生有一个准备的过程和完善的过程，更好地锻炼了孩子们的口语表达能力。
课下我布置了一项编童话的作业，可以把课文的童话整理出来，也可以发挥想象自己创作一篇童话。等孩子们交上来的时候，我惊奇地发现原来每个孩子脑中都有一个神奇的世界，而且有些同学还用上了很多不错的词语和句子，他们真是长大了
部编版二下《沙滩上的童话》教学反思3教完后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。细读这篇课文，其实你不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。
学习课文中，我让学生找一找我们这群勇士们用什么办法攻打魔窟，救出公主的?孩子们一下找到用飞机轰炸、挖地道，装火药把城堡炸平。正当我点头示意完全正确时，有个女孩举手说：“把城堡都炸平了，那不把公主也一并炸死了吗?我觉得这个办法不好。”听了她的话，我感觉很有道理，说明她在认真思考。我大力表扬了女孩：“看来，我们自己编织的童话故事存在着漏洞呢!你真行，边读边想，把这个不合理的地方说了出来。童话故事是需要想像的，可还得注意想像不能有明显的缺陷。”
借着女孩的话题，我让学生们想一想，还有什么更好的办法吗?经过思考，有的学生说，我给公主送去一件隐身衣。在肯定这个办法不错的前提下，我还鼓励学生把办法说得更具体。学生也开始绘声绘色地编织童话了：我假扮成魔王的仆人，偷偷溜进公主的卧室，把隐身衣给公主，公主穿上隐身衣后，神不知鬼不觉地离开了魔窟。我点评：假扮仆人送隐身衣虽然放过了魔王，但还是达到了救出公主的目的，特别是神不知鬼不觉这个词用得特别棒!
学生们的想象力是丰富多彩的，这个同学刚坐下，许多小手又举起。另一个学生说：我让大自然下一场雨，把城堡给摧毁。马上有学生反驳，如果是小雨的话，根本就没用，如果是大雨的话，要把城堡摧毁也很难。我听了故意不给出意见，用询问的目光看着全班学生，等待着有同学把这个故事编得合情合理。经过一番沉默后，有学生打破了沉寂：我想在魔窟的屋顶上插一个金属的指针，当刮起大风，下起暴雨，再加上电闪雷鸣，魔窟就会被雷击中，那样的话，魔王当场毙命，公主安全逃脱。讲完这个故事后，他还意犹未尽，补充道：我的办法不但解放了公主，还杀死了魔王，故事的最后就是正义战胜了邪恶。我还没开口，座位上的学生议论纷纷，大致意思是很难保证雷击时公主不受伤，雷击时又正好打中魔王。我正想帮助他圆场，不料，他又站起来，振振有辞地说开了：我算出会打雷前，肯定要通知公主，让她躲避到安全处。另外，我的金属指针也会经过测算插到关键的地方。惟恐别的同学还有微词，他把我说的话搬了出来，老师讲童话可以大胆想像，我觉得这样的故事情节最好。
课堂中的时间有限，在课后的写话练习中，学生的想像力更是发挥得淋漓尽致。有借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主，有借助药物让魔王昏迷救出公主，还有的想法更神奇，让公主变小，藏在口袋里带出城堡……
通过读说写可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界;孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。这节课中，我和孩子们在轻松的环境中感到很幸福。
部编版二下《沙滩上的童话》教学反思4《沙滩上的童话》课文内容贴近学生的生活，富有童趣。学生的学习兴趣特别浓厚。学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处：
1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。
在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。为学生创设情景，也来做编童话的游戏。
2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。
我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。从最初的分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。
为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢?同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了！在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。
部编版二下《沙滩上的童话》教学反思5童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。我班的孩子们对于童话并不陌生。
教学中读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，能更深地理解课文，提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。在教学时我创设情景，让学生们的渴望变成现实，让学生们也来做编童话的游戏。
因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
课后我让学生把这个故事将给家里人听，并让学生想象除了书中孩子们想的救公主的方法，你还有什么方法能救出公主？然后写在小本本上，这样不但提升了学生们的想象能力，也使读写有机的结合，使课内外紧密联系，让学生在读写中进一步了解了童话。
部编版二下《沙滩上的童话》教学反思6《沙滩上的童话》是语文A版三年级是上册的一篇课文，这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想像世界，极富童真童趣，深受三年级的学生的喜欢与接受。怎样积极地引导学生去学好课文，并感受事物的美好与激发想像力呢?教学本课，我主要抓了以下两方面的训练：
一、评读、品读句子。
比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听，公主在城堡里哭呢!”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象?公主在你心中又是一个什么样的地位?那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气?读出什么样的心情?在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。
二、我采用了小组学习的方法
因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，采用这一方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛非常好。达到了教师教得轻松，学生学得愉快这种境界。
部编版二下《沙滩上的童话》教学反思7今天早上上沙滩上的童话，我先让孩子们读课文。
在分析课文时，我问孩子们怎样能救出公主？孩子们一下子就沸腾起来了。我抽举手回答的孩子回答，有的说用火箭炸城堡，马上有同学反驳，那时候没有火箭；有的说，修地道，埋炸药，炸城堡，救出公主，这里我作了个提示，如果城堡炸没了，那公主还活着吗？孩子们马上就意识到这个办法其实并不好；有的说：趁魔王睡着了，悄悄救出公主，在炸掉城堡；有的说：装成里面的侍卫，混进城堡，在水里下毒，毒死魔王，救出公主......
孩子们举手的越来越多，每个孩子都跃跃欲试，我索性让他们小组讨论。小组讨论气氛热烈，每个孩子都参加了讨论。这是我没有想到的。
其实孩子们都挺好，只是我没有抓住孩子们的兴趣爱好，在教学中过于平淡，过于保守教学，没有发现教材中的有趣的能让孩子好奇的着落点而已。今后自己要好好钻研教材！
部编版二下《沙滩上的童话》教学反思8《沙滩上的童话》是第一单元的一篇略读课文，课文内容贴近学生的生活，富有童趣。这节课，我感觉上得比较轻松，课堂气氛也很活跃，学生的学习兴趣特别浓厚。这篇课文的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处：
1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。因此，在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。因此，我鼓励学生说：“你们还有什么更好的办法救出公主呢？”为学生创设情景，也来做编童话的游戏。
2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢？学生的想像力发挥得淋漓尽致。有的同学说“借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主”，有的同学说用药物让魔王昏迷救出公主，还有的同学说让公主变小，藏在口袋里带出城堡……同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了！在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思范文（精选8篇）
身为一名刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？以下是我收集整理的小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思范文（精选8篇），希望对大家有所帮助。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思1《沙滩上的童话》这篇课文讲述“我”和小伙伴们在海边沙滩垒城堡，根据城堡一起编织童话故事的事，表现了孩子们快乐的生活和善良的童心。课文运用了大量的对话，语言充满童真童趣，特别适合二年级学生学习有感情朗读。
一、启迪思维，培养能力。
课文内容生动有趣，语言符合孩子的认知和思维习惯，我开始设计教学时觉得不必做面面俱到的讲解分析，只需在学生有疑问之处指导点拨，在教学时我鼓励学生用心阅读后自主提问，结合学生的问题展开讨论，培养自主学习的能力。可是经过一周的上课了解到这个班的学生基础太差，这样做反而会让学生失去学习兴趣，在周二晚上我又重新调整了我的教学设计，由老师提出问题引导学生理解课文内容。于是我抓住文章重点“救公主”这个话题设计问题：“这群孩子编织的童话故事是什么？”“孩子们为什么要去救公主？”“孩子们想出了什么办法救公主？”“救出了公主后，他们的心情怎样？“等等问题，这也正是课堂学习的重点，我因势利导，围绕重点问题让学生讨论，同学们顿时活跃起来，回答问题的积极性也高了，他们举着手抢着回答，这是我在前几课的教学中没有见过的，看着一些同学满脸的兴奋和激动，我一下子感觉轻松了许多。在教学中设计了用“因为……，所以……”的句式说说孩子们为什么救公主？和在（），（），那里（）。这样的说话练习，既锻炼了学生的语言表达能力和说话的逻辑性，又培养了学生的想象力和语言的概括能力。
二、分角色表演读，培养朗读能力。
课文中有许多人物对话，是训练朗读能力的好载体。在课堂上，我采用了多种朗读方式，有指名读、范读，几个同学分角色读，小组配合分角色读，男女生读，师生分角色读，孩子们沉浸在课文描述的场景中，学生的朗读也入情入境，更能使学生融入课文，尽显个体独特的情感体验和感悟，同时在快乐的朗读中与文本产生了共鸣，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的朗读能力。
三、编写童话，在想告宴盯象的基础上培养创造力。
想象是创造的基础，我应抓住一切契机，把学生丰富的想象力转化为语言文字，进行说和写的拓展训练。在本课的结尾，我设计了这样的环节：
1、你和小伙伴的乐园在哪里？说说你祥碧们在那里做的最快乐的事儿是什么？
2、你在那金色的沙滩上垒起了什么，那里发生了什么事儿？
袜和请你也试着编一个童话。留作了家庭作业。让学生在编童话，写童话的过程中，培养习作兴趣，拓展语文学习的外延，提高语言表达能力。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思2《沙滩上的童话》是语文出版社三年级上册第一单元的一篇略读课文，课文主要讲了一群生活在海边的孩子每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩子们丰富的想象力，表现了孩子们快乐的童年生活。
这是一篇略读课文，课文内容浅显易懂，因此我把学习目标主要定为：
1、有感情地朗读课文，理解课文主要讲了一件什么事。
2、能清楚表达出课文中的小朋友主要编织了一个什么童话。课文描写的地点是沙滩，大多数孩子缺少亲身体验，对在沙滩上垒城堡就更无从感受其快乐了，但我联想到几乎所有孩子都玩过沙子，于是鼓励孩子们想象一下在沙堆上垒城堡的感受，这样对课文中最后攻打城堡采用的办法就不难理解了。
但是课文还没讲几分钟，就有孩子就已经没兴趣了，如何让孩子们真正保持读的兴趣和质量呢？我突然想到一个办法————激将法。我故意生气到：“既然大家都觉得自己会了，那你们说课文可以分为几个部分？为什么这样分？说对了，老师就不用讲了；说错了，老师要进行惩罚。”这下孩子们紧张了，纷纷低头开始读课文划分，孰不知已经“中计”。不一会儿，有几个同学举手，后来小手更多了。经过提问，发现大部分学生还是不理解怎么去划分，但是程度好的孩子已经可以较准确的划分了，最让我惊奇的是还能较准确地说出划分理由，我感觉只有这样才能真正地理解课文。
理解课文之后，还有一个学习目标就是提炼出课文中孩子们编织的童话内容，旨在锻炼孩子们的理解能力和口语表达能力。我先让孩子们自己说，然后再和同桌说，最后点名说。这样可以让学生有一个准备的过程和完善的过程，更好地锻炼了孩子们的口语表达能力。
课下我布置了一项编童话的作业，可以把课文的童话整理出来，也可以发挥想象自己创作一篇童话。等孩子们交上来的时候，我惊奇地发现原来每个孩子脑中都有一个神奇的世界，而且有些同学还用上了很多不错的词语和句子，他们真是长大了。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思3教完后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。细读这篇课文，其实你不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。
学习课文中，我让学生找一找我们这群勇士们用什么办法攻打魔窟，救出公主的？孩子们一下找到用飞机轰炸、挖地道，装火药把城堡炸平。正当我点头示意完全正确时，有个女孩举手说：“把城堡都炸平了，那不把公主也一并炸死了吗？我觉得这个办法不好。”听了她的话，我感觉很有道理，说明她在认真思考。我大力表扬了女孩：“看来，我们自己编织的童话故事存在着漏洞呢！你真行，边读边想，把这个不合理的地方说了出来。童话故事是需要想像的，可还得注意想像不能有明显的缺陷。”
借着女孩的话题，我让学生们想一想，还有什么更好的办法吗？经过思考，有的学生说，我给公主送去一件隐身衣。在肯定这个办法不错的前提下，我还鼓励学生把办法说得更具体。学生也开始绘声绘色地编织童话了：我假扮成魔王的仆人，偷偷溜进公主的卧室，把隐身衣给公主，公主穿上隐身衣后，神不知鬼不觉地离开了魔窟。我点评：假扮仆人送隐身衣虽然放过了魔王，但还是达到了救出公主的目的，特别是神不知鬼不觉这个词用得特别棒！
学生们的想象力是丰富多彩的，这个同学刚坐下，许多小手又举起。另一个学生说：我让大自然下一场雨，把城堡给摧毁。马上有学生反驳，如果是小雨的话，根本就没用，如果是大雨的话，要把城堡摧毁也很难。我听了故意不给出意见，用询问的目光看着全班学生，等待着有同学把这个故事编得合情合理。经过一番沉默后，有学生打破了沉寂：我想在魔窟的屋顶上插一个金属的指针，当刮起大风，下起暴雨，再加上电闪雷鸣，魔窟就会被雷击中，那样的话，魔王当场毙命，公主安全逃脱。讲完这个故事后，他还意犹未尽，补充道：我的办法不但解放了公主，还杀死了魔王，故事的最后就是正义战胜了邪恶。我还没开口，座位上的学生议论纷纷，大致意思是很难保证雷击时公主不受伤，雷击时又正好打中魔王。我正想帮助他圆场，不料，他又站起来，振振有辞地说开了：我算出会打雷前，肯定要通知公主，让她躲避到安全处。另外，我的金属指针也会经过测算插到关键的地方。惟恐别的同学还有微词，他把我说的话搬了出来，老师讲童话可以大胆想像，我觉得这样的故事情节最好。
课堂中的时间有限，在课后的写话练习中，学生的想像力更是发挥得淋漓尽致。有借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主，有借助药物让魔王昏迷救出公主，还有的想法更神奇，让公主变小，藏在口袋里带出城堡……
通过读说写可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。这节课中，我和孩子们在轻松的环境中感到很幸福。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思4《沙滩上的童话》课文内容贴近学生的生活，富有童趣。学生的学习兴趣特别浓厚。学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处：
1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。
在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的`世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。为学生创设情景，也来做编童话的游戏。
2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。
我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。从最初的分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。
为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢？同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了！在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思5很喜欢这篇课文，贴近孩子们的生活，充满童趣。在同学们很熟悉课文的基础上，今天课堂上开展了很有意思的学习活动。
一是抓住文章重点“救公主”这个话题，即兴让同学们展开想象的翅膀，个个以勇士自居，来走进童话设法巧妙营救“公主”。课堂顿时活跃起来，小手举着举着就抢着站起来说了。
小组说了还不过瘾，满脸的兴奋和激动，一定有更多的话想表达。于是就产生了第二个想法，打开听课笔记本，设计营救公主的示意图。同时还点了同学上黑板上直接画出。
有了图就更好表达了。看着图说营救故事，然后就有了第三步，把“救公主”这故事写下来。下课铃响起的时候，只有不到10个同学把故事编完。中午我到教室的时候，很多的同学不是在看开放书架的书，而是很认真地在座位上接着编写故事。到放学的时候，只有少数几个同学没编完了。
其实，本来想把编写故事这环节留做家庭作业的，可是一想到很多的孩子依赖性特别明显，加上很多家长总以为自己帮上忙，孩子就能写得精彩些。有的甚至还帮忙去写。其实这样做，恰恰相反。真不想多说。看同学们有兴趣就让他们提前写了。我还想明天把所编写故事检查下再让他们抄上周末的作文本上。
真想以这次编写故事举行个讲故事的班会，可是这周五要带同学们去秋游，应该设计三单元做树叶贴画的准备了。编写故事真是个不错的培养学生提高作文水平的方法，有机会应该多多尝试。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思6《沙滩上的童话》是语文A版三年级是上册的一篇课文，这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想像世界，极富童真童趣，深受三年级的学生的喜欢与接受。怎样积极地引导学生去学好课文，并感受事物的美好与激发想像力呢？教学本课，我主要抓了以下两方面的训练：
一、评读、品读句子。
比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。
二、我采用了小组学习的方法
。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，采用这一方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛非常好。达到了教师教得轻松，学生学得愉快这种境界。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思7一、教材简析
本组教材人文主题便是想想画面说话。我围绕这一主题组织教学，摒弃了已有课堂教学的旧观念，采取了“教——扶——放”的教学原则，设计了适合本班学生的教学案。整个流程是“复习导入——自主分析——梳理结构（教）——师生练习（扶）——合作探究（放）——汇报展示”。
二、教学收获
整堂课孩子们参与积极性很高，孩子们在表达时也是无拘无束，充分发表了自己的看法，有个性化的阅读，对于扶这一部分孩子们有自己的想法，而且能够充分的表达。合作的过程中对于二年级的学生来说是不能完全达到效果的，大师在课堂上，孩子们都充分的参与到了交流中。大家分工明确、积极参与。
三、不足之处
1、在教这部分孩子们读的太少，只读了一遍，似乎不能完全理解课文是怎样的一个故事，导致后面的故事偏离了主题。
2、合作的不够充分，因为老师给的时间不是很充分，指导不是很明确。以至于汇报时孩子们无从下手。
3、在“扶的环节”应该试着让孩子们用上几个词，这样就不会出现在合作过程中大家就是不想用课本给出的词语，这等于教师把孩子生生的引跑了。
四、今后方向
我觉得语文教学重在研究，这节课是我的一个大胆尝试，虽然没有预期效果，但是算是给孩子们自主开启了一个好头，孩子们在交流中的到方法、得到了成长。因为回到班级，我继续上了一节课，孩子们充分的交流了之后，每个组的故事都是那么精彩，孩子们可以畅快的表达，真是件愉悦的事情。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思8今天早上上沙滩上的童话，我先让孩子们读课文。
在分析课文时，我问孩子们怎样能救出公主？孩子们一下子就沸腾起来了。我抽举手回答的孩子回答，有的说用火箭炸城堡，马上有同学反驳，那时候没有火箭；有的说，修地道，埋炸药，炸城堡，救出公主，这里我作了个提示，如果城堡炸没了，那公主还活着吗？孩子们马上就意识到这个办法其实并不好；有的说：趁魔王睡着了，悄悄救出公主，在炸掉城堡；有的说：装成里面的侍卫，混进城堡，在水里下毒，毒死魔王，救出公主.......
孩子们举手的越来越多，每个孩子都跃跃欲试，我索性让他们小组讨论。小组讨论气氛热烈，每个孩子都参加了讨论。这是我没有想到的。
其实孩子们都挺好，只是我没有抓住孩子们的兴趣爱好，在教学中过于平淡，过于保守教学，没有发现教材中的有趣的能让孩子好奇的着落点而已。今后自己要好好钻研教材！
;我的“白日梦”作文
无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我整理的我的“白日梦”作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的“白日梦”作文1要说起梦想，可以说我满脑子都是。尤其在小的时候，总是幻想着许多稀奇古怪的事。比如，世界上要是三种性别的人组成一个家庭多热闹;人要是一个眼睛两张嘴会是什么样子?人要是生出来是个老人越活越小最后变个小孩消失了多有趣等等。
最可笑的是我小时候一直认为人们是住在地球里的，在外面有一个更大的世界，地球只是外面世界中的一个玩具皮球，小孩拍拍地球，刻门这里就地屁了;“皮球’掉进水里了，我们这里就下雨了。现在，想想这种想法真是荒唐可笑，可在那时，我却觉得这非常有道理，觉得自己像天才一样创造了新的地理大发现。
当然，我也不是光想这些可笑的东西。我一看到世界上总是又打冷战又打热战的就烦，有时心想，如果世界上不分国家，地球是一个国家就好了。去任何一个地方都可以不需要护照、签证，大家说同样的语言，没有战争和剥削，像一家人一样那多美呀!有时，我还会想，如果现在有一种机器能把得了绝症的人冻起来，将来科技发达了，再把人解冻，进行治疗就好了……
我的“白日梦”作文2午饭过后，我和妈妈在空调房里躺着聊天，聊着聊着就睡着了。
我做了一个美丽的梦，梦见我来到了一个花园，里面有千姿百态的花儿、争奇斗艳的花儿、含苞欲放的花儿、喜笑颜开的花儿、连绵起伏的花儿、五颜六陵灶色的花儿，它们正在举行一场激烈的比美大赛呢；一群可爱的小朋友们正在花园里玩耍，有的在跳绳、有的在爬树、有的在聊天、有的在吃棉花糖、有的在唱歌、有的在跳舞、有的在搭积木，有的在地上画画、还有的再玩游戏；两三位大人，一位在打电脑、另一位在批作业、还有一位则在陪孩子玩游戏，真好笑！
我还梦见自己和10个小朋友一起走进了花园，在玩捉迷藏，竟然是我捉他们，一个躲在大树后面，一个蜷在茂密的树叶之间，一个缩在椅子下面，一个蹲在花丛里，四个挤在滑滑梯上，两个藏在亭子里，“哈！你们全都被我找到了！”我骄傲地说。下一个游戏是老狼老狼几点钟，我和其中9个小朋友问：“老狼老狼几点钟？”“十点钟。”“老狼老狼几点钟？”“十二点钟。”说完，他就向我们扑来，糟糕！有4个小朋友被捉住了，幸好，我还……
我的梦还没有结束，妈妈就把我唤醒了，唉，真扫兴！
我的“白日梦”作文3要说起歼判梦想，可以说我满肺子都是。尤其在小的时候，总是幻想着许多稀奇古怪的事。比如，世界上要是三种性别的人组成一个家庭多热闹;人要是一个眼睛两张嘴会是什么样子?人要是生出来是个老人越活越小最后变个小孩消失了多有趣等等。
最可笑的是找小时候一直认为人们是住在地球里的，在外面有一个更大的世界，地球只是外面世界中的一个玩具皮球，小孩拍拍地球，找们这里就地震了;“皮球”掉进水里了，我们这里就下雨了。现在，想想这种想法真是荒唐可笑，可在那时，我却觉得这非常有道理，觉得自己像天才一样创造了新的地理大发现。
当然，我也不是光想这些可笑的东西。我一看到世界上总是又打冷战又打热战的就烦，有时心想，如果世界上不分国家，地球是一个国家就好了。去任何一个地方都可以不需要护照、签证，大家说同样的语言，没有战争和剥削，像一家人一样那多美呀!有时，我还会想，如果现在有一种机器能把得了绝症的人冻起来，将来科技发达了，再把人解冻，进行治疗就好了……
我的“白日梦”作文4我常常做一个关于飞翔的白日梦。
每当我看见小鸟们在天空中欢快地比翼而飞时，心情便会十分畅快，我常想：“我如果能飞，那该多么幸福啊！”
我常想象自己会飞。在冬日的清晨，飞上高高的蓝天，静静地看着东方，等待着初升的太阳，等待着那久违的鱼肚色，等待着清晨的第一束阳光冲向大地，让所有的黑暗通通消失。我猜想在高高的天空中欣赏着日出一定会别有一番趣味。
我常想象自己会飞，我会飞到高高的山峰，欣赏着秋日尺改扮的黄昏，当夕阳斜照西山时，我会看着乌鸦缓缓地飞翔着，这情景，定是特别有趣。我静静地看着太阳落山。我也会情不自禁地和黄昏的鸟儿一起回家。
我常想象自己会飞，我会去环游全世界，去看看美国的纽约，北京的故宫，拉萨的布达拉宫。心想，这些景色一定会十分美、十分美。
我常想象自己会飞。我还要飞去外太空，去感受太阳的炽焰，水星的生命，换一个角度看看地球有多么美。让世界上的每一个角落都留下我飞过的痕迹。
我常想象自己会飞，我会在烦恼的时候，打开我自由的翅膀。让所有的烦恼和忧愁都随风而去。我还会去探索自由的真谛，去全世界旅行，摆脱枯燥的生活，去追逐心中所向往的明天。
我常常做一个关于飞翔的白日梦。
我的“白日梦”作文5你们做过白日梦吗？它可以让你具有某种魔法，或者助你考上理想大学、当上大老板白日梦特别奇特，我也做过这种梦。
夜晚，我进入梦乡，一片浩翰的星空，一只幻影梅花鹿带领我走到了一个神奇的地方，那里有许多方向指示牌，当上大老板、考上重点大学、回到远古时代看得我眼花缭乱。它告诉我走进去就会得到它。还没等它说完，我早就像一只兔子似的奔进了远古时代。
一进去，我变成了一只小鸟。许多只恐龙从我面前走过去，我激动不已。茂密的树林有几只食草龙在撕咬着。我飞上天空，几只霸王龙在捕食哺乳动物，它们疯狂地奔过去，抓住猎物，锋利的爪子把猎物撕扯的七零八落，满满的血汁喷了出来。
一只庞大的鹰从我面前飞过去，充满好奇心的我也跟了过去。穿过花丛，到了一个神奇的地方，那里有一个心形湖，湖水清澈，清得连湖底都看得见。湖边的果树，可招动物喜欢，都跑去向果树爷爷要果实呢！一颗果实掉在我的背上，尝了一口，好美呀。一只恐龙走过来，我坐到它背上，看着美景，傻笑着“叮铃铃，叮铃铃，闹钟声惊醒了我。
这个就是我的白日梦，特别奇幻吧。你们的白日梦也很奇幻吧，跟我分享分享吧！
我的“白日梦”作文6在我的世界里，可以说见到什么都想要。一看见别人有什么，我就开始做起了白日梦，开始想象着把别人的好东西“占为己有”。现在，就让我来分享一下我的“白日梦”吧！
在一个春光明媚的上午，我和爸爸妈妈一起出来散散步。路上，每一次我看见有人在玩自己的玩具的时候，我都不由得进入了一个“白日梦”，我想象这件东西是我的，可以让我为所欲为地玩。可惜，这一个个“白日梦”并不是很长，不到一会，我便从这个美好的“白日梦”惊醒了。
我们一家走着走着，便走到了一个飞机场。这里十分广阔，一望无际。这里的飞机高大无比，我一看，天啊，简直是一个高大威猛的巨人啊！我如此如醉地看着，不知不觉中我又做起了“白日梦”。这一次“白日梦”与以往的大不相同，它是多么的美好，多么的使人感到幸福——我仿佛是飞行员，坐在高大的飞机上，自由自在地飞翔着。我像一只小鸟在天空中飞翔，在碧蓝的天空中飞翔！我是多么的快乐，多么的幸福啊！我完全沉浸于其中。
忽然一阵雷鸣般的“雷声”响起，原来是飞机要起飞了。妈妈叫我回家了，我的飞机，我的快乐就这样没有了。我只有跟着爸爸妈妈一起回家了！
这就是我，爱做“白日梦”的我，爱想象的我！
我的“白日梦”作文7每个人都有自己独一无二的梦，在我的成长经历中也有那丰富多彩的梦。有时候梦见香甜可口的美食，有时候梦见千奇百怪的玩具；有时候梦见自己穿越时空回到小时候，每一次想到自己做的千奇百怪的梦，脸上总会有一丝微笑。
在一次炎热的体育课。太阳火红火红的`像一个大火球晒着我们，花儿热的低着头，小草热的弯下了腰。我的脚虽然穿着一双鞋但是我的脚还是发热。那是我也不免要做白日梦；如果现在要是在一片葱葱郁郁的竹林里那该多好啊！一阵微风吹来，树叶“哗哗哗”的发出声音像是给我演奏一首乐曲呢！那时已经有人给我放一些水果，一个个苹果就像一个个小姑娘的脸蛋一样红，一个个橘子像一个个灯笼一样，一串串葡萄像一颗颗紫色的珍珠一样闪闪发亮。给我摆上一张沙发，坐上去舒舒服服的躺在那躲避夏天的炎热享受那风和日丽的天气。那的空气多么新鲜，没有那被汽车的灰尘而造成的污染。啊！真渴如果有人能给美美的吃上它们，这种冰淇淋是用最新鲜的水果做成的。还有一张满是冰淇淋做成的床，睡上去是多么的冰爽呀！要是睡上一觉起来的话有人给我做一顿美食多好呀！有人已拿起铲锅，左铲石铲地翻炒了起来，不时用左手提起锅用力一抖，肉丝凌空飞起，旋转360度，再平稳地落入锅中。等到肉丝快要熟的时候，一盆香喷喷的香葱牛肉就出来了，接着鲜嫩美味的鱼美味的汉宝堡，一杯清爽可口的可乐给我端上来。那是多么美呀！
白日梦是虚假的，不可能成为现实的。我经常作白日梦有很多白日梦。看到天空的鸟儿就想有一双翅膀。我是个爱作白日梦的小女孩。
我的“白日梦”作文810年之后，紧张的高考开始了，大家手忙脚乱地忙着复习，可我呢？高考对于我来说，我轻而易举就能复习周全，因为我家有一个新奇的记忆法宝——记忆机器人。
这个机器人，早就在4年前成为我们家的一员了，它帮我记忆下来的词语和句子，保证我永远也忘不了，我的记忆机器人的样子很奇怪，它的身体非常小，周身通红通红的，有时，还可以变成折叠电脑随身携带，可方便了呢！
记忆机器人在这些日子里，它天天帮我复习，它先把所有的书都记忆在芯片里，然后，通过脑波传输给我的大脑，根本不用去记忆，就可以直接记住。记忆机器人还有耳机记忆法，睡觉时听上20分钟，夜晚，它就会自动记忆到大脑里，正因为它，我的学习从来没有令人担心。
高考时，我不一会儿就做完了，而且成绩非常优秀，我很兴奋。
同桌猛地捅了我一下，原来，我还在课堂上啊，我永远忘不了这难忘的梦。
我的“白日梦”作文9每个人都有自己独一无二的梦，而小孩子的梦更是千奇百怪，毫无厘头。我的梦就更是那样……
每当我想起以前做过的白日梦时，嘴角总会露出一丝微笑：那是一个寒冷的早上。因为是周一，所以要升国旗，害得我不得不早点起来。但是我昨天晚上没有睡好，一觉醒来已近七点三十了，我迟到了！
那时我不免做起了白日梦。我幻想自己是拥有世界上顶尖科技装备的蝙蝠侠。开着可以飞来飞去的四驱战车，在小区里任意飞翔，还有自动隐身功能。开着它，遨游在空中，看着川流不息的人群和马路上奔驰的汽车。那真是一种莫大的享受呀！或是用击撞炮一路飞驰，任何人都拦不住我。别说去上学，就连和刘翔赛跑也不在话下。还可以向他一样住在超大的别墅里，去地下室做各种秘密实验了……
如果我还不能成为“蝙蝠侠”那样的人，但如果可以回到小时候，那样也不错。
我仿佛穿越时空，回到了幼年时代。那时的我无忧无虑，每天高高兴兴的去上幼儿园。每天不用写堆积如山的作业，不用去参加各种各样的考试，不会因为没有考好而被妈妈吵……我想吃就吃，想睡就睡，也不用担心迟到，还有很多很多美味可口的食物。躺在软绵绵的床上，听着优美的摇篮曲，喝着香甜可口的牛奶，慢慢进入甜美的梦香乡。虽然在小时候天天这样，不足为奇，但是我现在才，发现那是多么的美好！
“快起来！快起来！”回到现实，妈妈正在叫我。一看表，已经7：40了。我冲出家门一路飞奔。可是在路上，我还在想着我的那个梦……
我的“白日梦”作文10晚上，爸爸出差回来给我带了好多吃的：草莓酥。蛋卷。奶茶。牛肉干……应有尽有，可惜妈妈已经下了“圣旨”——不许吃零食，我只好乖乖的上床睡觉了。上了床，我翻来覆去的睡不着，实在抵挡不住那些美食的诱惑。真是天助我也，妹妹哭了，爸爸妈妈听到声音。我蹑手蹑脚地走出了房门，刚要到达目的地的时候，妈妈问：“霞霞你干什么去呀？”我吞吞吐吐地说：“我，我上厕所。”
终于安全的返回目的地，为了不让“敌人”发现，我把“老窝”的门紧紧锁上。脆脆的草莓酥，浓香的奶茶，香辣香辣的牛肉干，好吃的蛋卷……真是让我流口水。我吃玩这个吃那个，真是爽呆了。为了“敌人”不发现，吃好之后只好干点体力活，清除现场的垃圾，不让“敌人”找不出一点线索。可娇身惯养的我干起活来总是笨笨的，弄得瓶瓶罐罐霹雳啪啦的乱响。“不好”我提高警惕，听见有人敲门：“霞霞你在干什么呢？”我急急忙忙地说：“我在收拾文具盒呢！”“敌人”终于走了，我松了一口气。吃饱了，喝足了，活也干完了，我要准备睡觉了。我躺在床上，怎么也睡不着，一定是吃多了肚子要发火了。实在忍不住了。我只好去找妈妈，毕竟妈妈懂一点这个仍“真倒霉呀！大风大浪都过了，没想到在阴沟里翻船，载到拉肚子上了。世事难料呀！”我把一切都告诉了妈妈，妈妈并没有发火。而是笑嘻嘻的说：“不听好人言，吃亏在眼前！”妈妈给我吃了几片药，肚子果然舒服多了。
“小懒虫，起床了，上学迟到了。”“才睡着就把人家叫起来，烦死了。”我真开眼睛，啊？现在天都亮了，太阳公公起的真早。“不对呀！我刚吃了药睡下。怎么可能呢？爸爸呢？”“你爸爸呀！出差还没回来呢？现在才中午，你爸晚上才回来！”“没什么，就是随便问问。”我回答说。
哦！我明白了，原来只是白日梦呀！
我的“白日梦”作文11大家着迷的东西一定是：电脑游戏啊，金子啊，科幻小说等。可是你们一定想不到让我着迷的东西竟然是白日梦，可为什么白日梦会让我着迷呢？下面就由我来为大家说一说吧！
在我很小的时候，听到妈妈和爸爸在看报纸的时候，总是看到报纸上面写着：在某某地方有人因为做了白日梦，因梦游而死亡。因为那时候我还很小，也看不懂文章，但总是听到爸爸妈妈说什么白日梦，所以有一天，我爸爸去上班，只有我和妈妈在家，我就问妈妈：“妈妈，妈妈，白日梦是什么东西？”妈妈看着我一脸惊讶的样子，笑了笑说：“白日梦就是看到一种东西或事物，睡着了之后的一种幻想。”因为小时候的我不懂妈妈的话，以为是什么好玩的东西，所以就迷上了白日梦，那我是什么时候做的白日梦呢？
那是一个寒冷的冬天，北风呼呼的吹着，我和爸爸妈妈一起来到了一家电影院，看一部叫做《三国飞将军》的电影，我才看了几分钟就陶醉其中了，电影的内容是关于刘备、关羽、张飞的故事。看完电影回家睡觉就做了一个白日梦，梦见我是刘备、爸爸是关羽、妈妈是张飞、公公是诸葛亮，婆婆是赵云，我们一起跟电影里的曹操打仗，我听了诸葛亮的“空城计”，用本来没什么军队的空城，把对人全部吓走了。我重赏了诸葛亮，封他为丞相，大摆筵席，也赏了那些武将和五百多个军人，我又听了诸葛亮的一计和山东孙权联合，一起去灭曹，一下子曹操因为人少打不过我们，自杀了。我们俘虏了曹操的六十万大军，然后听了诸葛亮的计策：声东击西。利用曹操的六十万大军击败孙权，从此三国被我统治着。突然我醒了，发现原来是我做了一个白日梦。
大家是不是觉得我的白日梦很有意思，你们也可以试着看一部电影，说不定你晚上也会做一场白日梦哦！
我的“白日梦”作文12突然在某一天的某一时刻就想不开了，不想学习，不想吃饭，也不想睡觉，坐着或是躺着盯着某一个地方发呆，然后开始我漫无边际的白日梦。
我曾酷爱重力加速度，被物理老师成为“千里马”，阴差阳错的就进入了文科班，整天的围绕着地球公转自转，最不可思议的是大学我竟然学的是经济学，至今我都分不清凯恩斯和恩格斯。自习室旁边坐的同学学化学，我想我应该对自己进行一个电解反应，找回我本来的属性，不再这样混混沌沌，酸不酸碱不碱的。
我在想我是不是就不应该学经济，也就不用整天的算机会成本，给自己找逃避现实的理由，以此来证明我的无私。或许我该学古文，陶醉在蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方；或是我该学现代诗歌，然后做一个丁香一样的姑娘，哀怨又彷徨，撑着油纸伞，独自徘徊在幽长幽长又寂寥的雨巷；又或许我该学历史，傲游在历史的长河，探究上下五千年的灿烂文明；哲学也行，体会柏拉图的“如果你有两块面包，你最好用一块换一朵水仙花”，走进苏菲的世界，找寻我从哪里来，要到哪里去？
有水的地方应该充满了柔情，我曾向往氤氲着柔和的霞光，享受小桥流水人家的惬意，此时的我却希望走进一深山老林，长白山或是昆仑山，永远的找不到方向，迷失在里面；或是走进一片沙漠，撒哈拉或是塔里木，没有路，走了好久还在原地。
我不知经济危机下的通货膨胀和我的自我膨胀有没有什么必然联系，我只知道我不能再膨胀了，这泡沫该将他戳破了，我要回到现实，找个寒冷的地方让自己冷却一下，将身冻僵，将心凉透。买了好多雪糕，吃到了自己发抖，内心凉透。
梦醒了，我该做回我自己了，倘若就这样一直想下去，我能想到世界末日，我在想要不要自封为梦想家。
我的“白日梦”作文13昨天晚上，我做了一个梦，一个特别的梦--白日梦。在梦中我变成了一个超能蜘蛛侠。
这一天，爸爸回老家看望奶奶去了。我和妈妈准备出门游玩，妈妈还没拿钥匙，我却把家里的防盗门拉上了，妈妈急得像热锅上的蚂蚁，“这可怎么办？你爸爸不在家，我们又把自己锁到了门外。”妈妈说。看到妈妈心急火燎的样子，我非常心疼！我悄悄来到楼下，使出我的超能本领，“蜘蛛爬墙功”。我贴在墙上，利用手和脚上的吸盘慢慢爬到我家阳台上。这时楼下聚集很多看热闹的人。“啊！看蜘蛛侠，他好厉害呀！”只听楼下有人在喊。我回头向他们挥了挥手。我轻轻松松地打开阳台的窗户，迅速开了防盗门，把妈妈迎进了屋里。妈妈看到我的超能力，吃惊得张大了嘴巴。
还有一次，我正在家里看书，忽然听到楼下有人在喊“抓小偷，小偷抢包了！”我从楼上一跃而下，跑到小偷面前，以迅雷不及掩耳之势左手向他用力一抛，只见一张大网向他罩去，小偷被网住了，越动越紧，只好乖乖就擒。我把他交给了警察叔叔。
我希望我的白日梦能够实现，这样就可以乐于助人，帮助别人了。
我的“白日梦”作文14一个平静的夜晚，我在房间里写作业，忽然，我看到一个小人对我说：“你想看看未来的世界吗？”我又惊奇又惊讶：“真的可以吗？那我就试一试吧！”随着一声令下，我的眼前一亮，出现了一个金色的圆圈。
那个小人说：“进入这个圆圈吧！去看一看未来的世界吧！”我慢慢的走到金色的圆圈里，脚刚进去的一瞬间，我感觉到身体轻飘飘的，像被卷入龙卷风的人一样，昏迷不醒……
过了不知道多长时间，我慢慢的醒来，看到天空上飞的汽车，和水里游的飞机，我就知道了这就是未来。未来的路边没有了大树。小花和小草，水里没有了鱼，反而多了一些垃圾。我就知道从前的环境没有了，心里很伤心，就准备去问问路人是怎么一回事？一个机器人说：“小朋友啊……你……怎么了？”我吓了一跳，哪跑来的机器人？我清了清嗓子，说：“这是二零几几年啊？”机器人慢吞吞地答道：“啊……你应该是二零一三年……的人吧……这是……二零五九年”二零五九年？这么远？我急忙又说：“你是谁啊？”机器人说：“我……是JQR1999号，我……是你的……助理……”我想：“终于找到可以问一下这里的环境了！”机器人仿佛看到了我的心思，说：“这里非常好……看，我们研制出了人工大树……不过，只能用来摆放，不能释放氧气。”“啊？”我叹了口气，“原来未来环境哪么差！”我说：“那……我想回去，可以吗”机器人点了点头。按了一下它头上的红按钮，我“嘶嘶---”的一声就回到了现实的世界。
啊！原来是一场白日梦啊！未来环境这么差，虽然只是个梦，但它让我懂得了要爱护环境，珍惜树木！
我的“白日梦”作文15每个人都有自己的白日梦，而小孩子的梦，更是千奇百怪，毫无厘头。但我却不这样认为，我觉得做白日梦，还必须要有小孩子的想象力。
一天早上，我在家里早早的就起了床。没吃早饭，就窝在沙发里，开始幻想我的新生活了。
我想有一幢小房子，屋顶是杏仁糖片，真是香脆可口；烟囱是烤猪肉卷，真是香味扑鼻；床是蜜糖红枣糕，吃得粘牙；枕头全是水晶虾饺，鲜香可口；书桌全是香草冰淇淋，清爽可口；沙发是巧克力鲜乳球；下雨下的是葡萄干，下雪下的是爆米花。屋外随处可见小笼灌汤包，一股浓浓的粥香沁人心扉，原来河里流的全是皮蛋瘦肉粥。天上的云是棉花糖；地上的石头是红烧肉。真是满汉全席呀！大树的树杆全是炭烤八爪鱼，树叶是蓝莓味的薯片，结出来的果实是炸薯条。附近的山上全是糖醋排骨，西岸粉丝肉堡、清炒芥菜和红火芙蓉汤。只要我说一声我饿了，他们就排着队往我嘴里跳。
我的肚子已经容不下这些美味的零食了，但我的味蕾很明显还想品尝更多美味，于是我等了而、三个小时，等我的肚子工作完了，我又开始吃美味薯片、杏仁糖片、水晶虾饺和碳烤八爪鱼呢！
突然，我发现在薯片叶丛中有几只小青虫，仔细一看原来是棒棒糖做的，我便捉了一只，虽然看的不免有些恶心，但还是很美味，就像雨过天晴，出现了彩虹，我走在彩虹桥上，欣赏这大千世界。
我欣赏风景的感觉突然消失的时候，原来是妈妈在喊我吃饭，我疑惑不已，因为妈妈从不给我做早饭的。于是我下意识的看看表，原来已经中午十二点多了。我不禁感叹道：“时间过得真快，转眼已经十二点多了！”中午吃饭时我把我的梦讲给爸爸妈妈听，他们异口同声地说道：“你呀，真是只小馋猫！”
隐身在课堂里为所欲为的游戏和我的“白日梦”作文的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
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