让爱自由落体，但又活得很压抑。

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下让爱自由落体的问题，以及和我想试试自由落体的感觉,却又不敢,但又活得很压抑。的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

每天在3000米高度享受自由落体,我是一名高空跳伞教练

Nemo是一名90后，曾经是一名地铁老司机，前25年里过着和大部分人一样的生活，上学，工作，买房，等着结婚。

而现在，他是一名高空跳伞教练，每天带着人们在蓝天上翱翔。

高空跳伞教练对很多人来说是个非常陌生的职业，很多人第一反应是危险。然而对于热爱跳伞的Nemo来说，这份工作链裤姿让他感受到的是肾上腺素飙升的兴奋，以及心灵的自由。

更重要的是，他可以去世界各地工作，实现自己环游世界的梦想。

文|Nemo

编辑|李翘

飞机的发动机在嗡嗡地响着，我站在舱门处，巨大的风力把我吹得睁不开眼，舱门外是无边无际漆黑的夜。

俯视着下面4000米的高空，我的心一直咚咚咚跳个不停，回头望了望身后排队的老外们，我心一横，硬着头皮跳向了黑暗中。

万万没想到我居然遇到了降落伞故障，暂时的夜盲症又让我什么都看不见，伞带着我疯狂旋转冲向地面！

“都到这一步了，我不能就这么摔死”，我拼命地尝试解开故障，最后在快接近地面的时候成功恢复了降落伞，安全降落。

这是我做高空跳伞教练的考试之一“夜间跳伞”，这是最后一关、也是非常危险的一关。我通过了，正式成了一名高空跳伞教练！

不见天日的地铁司机生涯

大学毕业后我做了一名地铁司机，这份工作很辛苦和无聊，一天到晚就是在隧道里开车。没有假期，只有倒班，一般是白班夜班四班倒。

白班还好，夜班要从下午三点工作到半夜12点地铁结束，把地铁开回基地，住在基地里面，第二天凌晨三点多就要起床接着工作，一直到上午纯扒10点左右才能回家。

夜班以后是一整天的休息，就这样周而复始地倒班。

日复一日地开着地铁，成天钻在暗无天日的隧道里，拿着普通人的薪水，狭窄的晋升空间，一眼看不到尽头的司机工作让我萌生了想退出的念头。

这个念头，在一次事件中被彻底激发。

2013年7月，一个同事体检查出了白血病。我们都去探望他，我看到血液科病房里有很多白血病人，他们都躺在病床上，承受着化疗的痛苦，而同事也在短短的时间里因为化疗日益消瘦，从他眼中透露出的迷茫让我至今难忘。

“我觉得我这辈子废了”这是我从21岁的他口中听到的最后一句话。

从那时起，我经常想起他的这句话，同时开始思考，人活着为了什么呢？难道就为了一栋房子、一辆好车付出人棚绝生最好的这几十年吗？

有一次，我看到了别人环球旅行的视频，看到他们在非洲大草原驰骋、在冰岛看极光，我好生羡慕，羡慕别人有钱可以出去玩，可以没有顾虑地活着。于是在后面的一年里，我开始存钱，为了辞职做准备。

“我要去环游世界，起码有一天在我要离开这个世界之前，我曾看过这个世界，我还有回忆。”

困难重重

很多人会觉得，环游世界谈何容易？事实确实如此。我先后经历了父母的不解、缺钱、迷茫中摸索、受伤导致梦想几乎破灭等种种挫折，五年后，才算基本上开始实现自己的心愿。

我的父母都是标准的国企员工，从小教育我要安安稳稳，他们觉得我应该按照他们的想法好好生活。

“妈，我想去环游世界”，我跟妈妈摊牌了。

“你先把自己的肚子喂饱再说吧”，妈妈只是觉得我在开玩笑。

不过妈妈小看我了，我从小就特立独行，想到什么立马就会去做，大学时期曾经骑着一辆破自行车环游了中国大部分地方。

我骑着一辆二手美利达，先后去过神农架、三峡大坝、青海、海南岛等地。当我把钱都花在出去旅行上的时候，我父母很不理解，到后来已经管不住我了，也就由我去了。

辞去地铁司机工作的那一天，他们的表情真的难以言喻，看我就像看别人嘴里的不孝子。但是他们并不强迫我停下来，以后的日子里还是在默默地支持我的爱好。

既然要环游世界，首先要有钱。我辞职以后尝试了很多职业，自学并开了一年手工皮具工作室，结果没做起来。还当过一年乐器老师，很开心但是也赚不到什么钱。最后甚至去卖过保险，然而保险公司内部的培训太洗脑了，我的个性做不了这种事情，也放弃了。前后折腾了足足五年都没有找到出路。

（做手工皮具）

正当我迷茫的时候，看到了电视上中国低空跳伞员张树鹏穿着翼装从天门山上一跃而下，我惊呆了，还能这么玩？

我开始研究跳伞，越研究越激动，特别想学习跳伞。

然而去哪里可以学跳伞，怎么当上跳伞教练呢？2016年，跳伞在国内民间还没有发展起来，只有地方专业队伍和国家队才能跳伞，但我已经超龄了，没法参加。

不过，国外跳伞运动已经发展了几十年，我开始在国外的跳伞论坛搜索信息。最后发现，只要成为了双人跳伞教练，就可以靠着带别人体验跳伞赚钱，而且完全可以养活自己，工资还不错。

因为全世界都有跳伞基地，只要考取美国跳伞协会的跳伞执照，再慢慢升级，最后考到跳伞教练，就可以在全世界所有能跳伞的地方上班。做着好玩的工作，同时还能环游世界，完美！ 

事情没有那么简单

2016年，国人想去学跳伞还得去美国这些跳伞运动发达的国家。和家人商量后，我卖了车，拿着仅有的五万块钱孤身一人去了美国。

学习的过程也不是一帆风顺的。当时是二月份，加州还很冷，气温不到十度，而我要从4000米的高空完成25次独立跳伞。

那是我第一次背上降落伞包，在4000米高空，没有任何保护。打开舱门的一刹那，零下几度的冷风一瞬间吹在我的脸上，我忽然头发懵，大脑一片空白：我是谁？我在哪？我为什么要跳伞？

然后，我要站在舱门外，螺旋桨就在脸边上对我吹着风，我就那么呆楞着，教练拉着我的腿使劲拽我，但我都没有反应，因为我完全懵逼了。不过，最后还是被教练硬生生拽出去了。

之后再跳就好了很多，后面也都算顺利。教练给我解释说，我当时的反应是正常现象，叫做感官超载，人在第一次做极限运动的前几秒都会有一个短暂失忆的状态，完全蒙了，不知道自己在干什么，大部分体验跳伞的乘客第一次出舱的时候都会这样。

最终，我在经历了一个月的学习，顺利考取了美国跳伞协会单人跳伞员证，也就是业内俗称的A证。

（在美国学习跳伞）

同时也让我感受到了外国的跳伞氛围，来跳伞的基本大部分都是很外向的人，而且从刚成年的到六七十岁的大爷大妈都有，是让我很惊讶的。大家都很友善，在我考证的过程中给了我很多帮助，没有辈分和人种的区别对待。

学习完我就回国了，但是还不能当跳伞教练，因为一个入门证书是远远不够的，可以说距离十万八千里，要当跳伞教练还需要大几百甚至上千跳的经验。国内并没有像国外那么好的练习跳伞的条件，我只能暂时在国内继续等待机会。

机遇来了

2018年国内陆续开出了几家跳伞基地，我从一个朋友那里得知广东有一家跳伞基地招收“基地志愿者”，免费出劳动力可以换来单人跳伞机会。

我二话不说收拾行囊南下，从那一刻开始才是真正迈入了这个行业。在广东的这一年，可谓是苦中作乐。我的工作是每天接送客人，打扫卫生，叠降落伞。一个降落伞有50斤重，要抗起来甩来甩去。

刚开始学叠伞的时候，叠一个都要四十分钟，累出一身汗，广东的天气就算在空调房间里面叠伞，都是每天衣服湿了干，干了湿。幸好，后面熟练了以后只需要十分钟就可以叠好一个双人伞。

（跳伞完毕都得把伞再叠好，这可是件体力活）

同时，为了自己能赶上免费的架次，还要在短时间内叠完自己的降落伞。基本就是一个架次间隔30分钟，我要叠两个伞，然后上去跳伞，落地第一时间回来再叠两个伞，一天就这么循环着。

有的时候还要带学生，拍摄第三方跳伞摄影。不过，就算再苦再累，我们所有跳伞的员工都是非常和谐的，每天都在互相鼓励，互相支持。我从每一个教练身上都学到了很多知识和技能，也让我的技术随着时间的推移越来越好。

同时，我也认识了国内很多学习跳伞的朋友，让我印象最深刻的是一个和我父亲同龄的学员，50多岁的老大哥，他一个人到我们基地学跳伞，让我很佩服。这个老大哥非常谦逊和蔼，对我们这些晚辈没有一点架子，都称呼我们“老师”，下班了还请我们吃饭。

在广东的一年里我认识了很多这样的好朋友，这些都是我得到的最宝贵的财富。

当时作为叠伞员，老板每个月给我1000块的补助，一个免费的房间。但是我要面临巨额的装备支出，一个二手的降落伞包都要3到4万，磨损的装备更换动辄上千，还有培训支出，生活费用等等。

还好家人和朋友在金钱和精神上都给予了我很大的帮助，在我因为受伤想放弃的时候打电话支持我、安慰我，让我最终坚持了下来，没有他们的帮助可能也不会有现在的我了。

说到伤病，其实跳伞员也可以算作运动员的一种了，时间久了不免会有职业病或者意外伤病。在我跳伞过程中，有一次就因为降落区的草丛中有一个暗坑，我降落的时候没看到，不小心踩了进去，结果导致了脚踝骨折，不得不休息了三个月，钢板两年后才取出来，这事不论是在肉体上还是精神上都给了我很大的打击。

还有很多人因为不当操作导致的降落受伤，这种事年年都会发生。甚至我在国外上班期间，有跳伞的人因为自己操作不当发生意外的。所以这个行业需要有很高的安全意识，知道自己在干什么，怎么操作是安全的，才能干的长久。这也是职业伤病给我带来的好处，让我意识到小心驶得万年船。

成为跳伞教练前最后一次考验

2019年，我迎来了人生的第500次跳伞，终于达到了考跳伞教练的最低标准，于是我辞职去了迪拜，进行教练考试之前的最后一次试炼“夜间跳伞”。

在拿到最高级别执照之前，所有人都需要进行三次夜间跳伞。其实夜间跳伞的危险系数并不高，它在当年是拿到最高D执照的最后一个门槛，大部分跳伞员也是将夜间跳伞作为拿到D执照的最后一个项目来做的。而且夜跳只要你能安全降落就可以了，并不是一项考核，所以夜跳对于一个跳伞员来说算是一个最后的试炼。

不过，在能见度很低的情况下跳伞，并且要安全降落，要在短时间内适应黑暗带来的夜盲症，并且在一个1000多米和4000米的高度分别完成安全的降落，都不是一件容易的事。

（夜间跳伞之前）

当夜我是第一个出舱，心里其实非常害怕，但是机舱里就我一个中国人，寻思着不能给国人丢脸，我只能硬着头皮跳出去。

万万没想到，一开伞遇到了降落伞故障，后来检查发现是我新换的降落伞线严重老化导致的旋转。当时我什么都看不见，伞带着我疯狂旋转冲向地面。我心里想着：都到这一步了，我不能就这么摔死，于是拼命地尝试解开故障，最后在快接近地面的时候成功恢复了降落伞，安全降落。

（拿到跳伞教练证书）

后来我也好好反思了一下，对于装备的使用和保养是很重要的，尤其是在陌生的环境下跳伞，一定要使用自己熟悉的装备，以及好好检查好装备。

现代的降落伞包在技术上已经很成熟了，一般不会出现因为装备本身而导致的故障，都是跳伞员本身因为大意或者操作不当导致了故障。这点也让我在后续的职业生涯中更加谨慎。             

当然，夜间跳伞的事我并没有告诉我爸妈，只是跟他们说我去迪拜考试去了。

梦想开始的地方

从迪拜回国以后，我就开始计划我的环游世界之旅的第一站：亚洲。

亚洲主要是国内和泰国的跳伞业比较繁荣，我把目光投向了泰国，正好泰国基地正在招聘中文教练，一拍即合，我便出发泰国。

在泰国工作了快一年，那里的生活环境很不错，天气也好，冬天不冷，每天上班都很舒服。在那里，我也认识了全世界各个地方的跳伞教练，俄罗斯、巴西、美国、英国、泰国本地，还有芬兰的教练。

（我负责拍照）

其中有一对来自德国和南非的情侣Ann和Dave让我印象深刻。他们一边旅行一边跳伞赚钱，去了很多个国家，男生负责带客户跳伞，女生负责拍第三方摄像。

（Dave和Ann）

两个人做着同样的事情，每天在一起上班，非常开心。放假的时候，我还和他们一起去了泰国周边的岛屿度假。他们两个早上一起浮潜，晚上一起喝酒聊天，他们好像有聊不玩的话题，这真的让人非常羡慕。

还有一个芬兰教练，只喜欢同性，他在泰国那个崇尚性别自由的国度找到了他的真爱，两个人开心地生活在那里。

这里大部分的教练都是来基地工作一段时间，然后出去旅行，接着换下一个地方继续工作。这样的工作环境也越发坚定了我靠跳伞来实现梦想的目标。

回到国内

说了那么多好，其实做跳伞教练也有不好的地方，就是像北漂、沪漂一样，牺牲了亲人朋友的陪伴，甚至要牺牲个人的感情，因为很少有人会愿意陪着你去各个地方漂泊。所以这个工作在开心的同时，大部分时间都是孤独的，需要一个强大的内心去完成自己心中的目标。

而且，在这个行业立足是需要非常大的投入，对自己的身体、精神的投入，还要不停地学习。我在这几年看到过很多人被劝退在各个阶段，但是大部分人都是能坚持下来的。

另外，这项运动确实是存在危险性的。比如很多跳伞的人喜欢在空中做各种惊险的招式，旋转、贴地速滑等等，有人降落速度高达一百多公里，能贴地低飞一百多米远。如果说普通降落是马路开车，花式降落就是专业赛车。不过这些花招国内玩的少，都是外国人玩，我自从摔了脚踝以后就不敢玩花招了。

现在国际上还有专业的花式跳伞比赛，比如拉飘（canopypiloting），这项运动非常危险，那些世界冠军都是浑身钢板的“钢铁侠”，中国跳伞队迄今还没有参加过。中国强项是定点，就是看谁落得准，很慢地降落。

感觉很多老外骨子里的性格跟我们就是不一样，我们追求稳定，他们就是愿意豁出去搞自己喜欢的东西，其实这就是他们对自由的极致追求。国外60-70岁了还玩跳伞的老头老太太一大把。

我认识一家老外，他家三兄弟一个姐姐，姐姐普通上班族，剩下三个弟弟都是玩极限运动意外去世的，但他姐姐就很简单地说了一句“麻烦把我弟弟骨灰寄回来”。

这些对我的价值观冲击很大。

2019年底，我回到了国内工作，在江苏的一个跳伞基地做教练。

这两年，国内跳伞运动正在飞速发展，已经出现了十几家跳伞基地。但是，由于跳伞对人要求较高，导致了参与的人不是很多，国内的爱好者大约几百人，和滑雪、滑翔伞这类运动没法比。

来跳伞的男女老少什么人都有，我带过的国内年龄最大的是一个60多岁的阿姨。有意思的是，女孩普遍比男孩胆子大，上了飞机又临阵逃脱的都是男生。

目前，国内参与跳伞的人水平层次不齐，不过能带客户的双人伞教练大部分都是早期从国外培训回来的，技术和外国教练没有任何区别。

现在因为疫情的原因，国人出不去了，只能在国内跳，所以越来越多的双人伞教练正在被培训出来，以后国人的圈子也会越来越大，这也是一件令人高兴的事情。

这几年的经历对我来说弥足珍贵，不论开心还是痛苦，都在我人生路上写下了浓重的一笔，我不后悔，也希望通过分享自己的经历来告诉大家，只要心中有理想，趁着年轻勇敢去实现吧。

我想试试自由落体的感觉,却又不敢,但又活得很压抑。

其实你如果你只是想饥岁清释放压力的话，又想自由落体，那我建议你去玩雀枯下蹦极，这样既刺激又能释放压力也需要一定的勇气，生命是宝贵的，望好好珍惜，没有过不去的坎，加油烂前！

为什么自由落体的速度为负

让我来告诉扒配你吧！关于自由落体运动在v-t图中是一条呈上升趋势的直线，它是一个初速度为零的匀加速直线运动！你说的要么图像不是自由落体运动，因为自由落体运动在高中学习时不考虑空气的阻力，加速度A为g（g取9.8N＼kg），要么是竖直上抛运动时，因为受重力G的影响做匀减速直线运者慧动，当达到最高点时速度春嫌指为零，反过来看是加速度为g的自由落体运动！

高中物理自由落体运动教案设计

本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律;重力加速度。至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。接下来是我为大家整理的高中物理自由落体运动教案设计，希望大家喜欢!

高枯嫌中物理自由落体运动教案设计一

一、教材分析

(一)教材内容

1、地位与作用

本节是在学习了运动学的基本概念和匀变速直线运动等知识后安排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，是一种理想化模型，生活中应用非常多。通过对自由落体运动的研究，一方面在复习和巩固前面所学知识的岩让同时也加强了课本知识与实际生活的联系;另一方面通过对分析物理问题的思维和科学方法的学习，为学生今后研究比较复杂的运动问题打下良好的基础。因此本节课既是“匀变速直线运动的复习课，培养学生思维的探究课，联系生活的应用课，也是学生后继学习的准备课”具有承上启下的作用。

2、教材内容安排

教材通过“观察思考”中提出的几个问题引起学生思考，以此引入新课，接着展示钱毛管试验并提出自由落体运动的概念，然后讲述伽利略对自由落体运动的探究过程，提炼其“发现问题——提出猜想——设计方案——合理外推”的科学研究方法，最后讲述了自由落体加速度，用表例举了不同地区的重力加速度，并通过例题让学生对所学知识深刻理解。

3、新课程标准的要求

经历自由落体运动规律的实验探究过程，了解自由落体运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。

4、教材特点

教材在本节设计上有两个特点：第一、注重学生活动，突出实验探究;第二、重视物理知识在日常生活中的应用。

(二)教学目标

1.知识与技能：

◆知道自由落体运动的概念。

◆理解重力加速度，知道它的大小和方向，了解不同地方加速度不同。

◆掌握自由落体运动的规律，并能运用规律解决实际问题。

2.过程与方法：

◆用改进的实验装置引领学生探究自由落体运动的规律，提炼科学研究方法。

◆参与探究过程，增强学生观察、思考、总结、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：

◆通过探究过程，学习伽利略敢于坚持真理，实事求是的科学态度。

◆指导学生完成探究过程，培养学生团队合作精神。

(三)教学重难点

重点：对自由落体运动规律的理解。

难点：对自由落体运动规律的探究过程。

二、学情分析

1.日常生活

学生对落体运动有一定的生活经验。

2.知识基础

在本节之前学生已经学习了“运动的描述”“匀变速直线运动的研究”等相关知识，能运用公式解决一些简单的运动学问题。

3.不足之处

刚进入高中的学生思维能力偏重于形象思维和感性思维，抽象逻辑思维和理性思维还处于初级发展阶段，利用科学研究方法进行探究的能力还没有完全形成。

三、教学手段

1、教学模式

◆启发引导模式

由于本节内容和前边几节内容紧密相连，在实验探究时，通过启发引导模式，引导学生猜想静止下落的物体可能是做初速度为零的匀加速直线运动。

◆探究模式

书本只描述了“观察思考”的简单几个问题，然后演示了“钱毛管试验”就直接提出了自由落体运动的概念，没有达到真正引导学生探究自然规律的目的，在此利用自主设计的实验器材，引领学生重走伽利略“发现问题——提出猜想——设计方案——合理外推”的科学研究方法这条道路，不仅能够让学生体验像科学家一样探究问题的乐趣，而且也能让学生自己在习得知识的同时掌握科学研究方法。

◆合作学习模式

在进行学生实验时，由于实验过程较多，必须边操作边读数边记录，然后计算，所以应由小组配合共同完成，再交换角色，如此合作交流并得出结论。

2、教学方法

◆启发法

在整个教学过程中，用启发法引导学生提出猜想、设计方案、合理外推，启发学生思考，对所学的没枣手知识能更深入的理解。

◆实验法

在学生提出影响物体下落快慢的因素是空气阻力之后，用牛顿管进行实验，并且向学生介绍考虑主要因素忽略次要因素的研究思想，从而提出自由落体运动的概念。

◆讲授法

理解自由落体运动的概念和规律以及重力加速度是本节的重点内容，运用讲授法，帮助学生进行分析，从而加深理解。

◆探究法

利用自主设计的减缓下落速度的实验器材，引领学生经历“发现问题——提出猜想——设计方案——合理外推”的科学研究方法这条道路，让学生去探究下落物体的运动规律，为学习自由落体的知识做铺垫，在课堂总结时再提出其实同学们重走了伟大科学家伽利略的道路，不仅能够让学生体验像科学家一样探究问题的乐趣，而且也能让学生自己在习得知识的同时掌握科学研究方法。

3、学法指导

在教学过程中，以观察、猜想、实验探究、分析论证、归纳总结的形式，锻炼学生的逻辑思维能力。首先，激发学生的求知欲重视学生的猜想，同时引导学生去探索、分析和总结，使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程，为以后的学习打下基础。

4、教学策略

◆认知冲突策略

在日常生活中，学生根据生活经验会认为重物一定比轻物下落得快，采用认知冲突策略，使学生意识到轻物有时也会比重物下落得快，使学生产生认知冲突，从而产生解决问题的欲望。

◆任务驱动策略

进入新课之后，引导学生猜想落体运动可能遵循的运动规律，然后让学生带着任务去思考、讨论、交流应该怎样设计实验来验证猜想。

5、实验改进

◆书本实验

在“观察思考”部分设计到三个实验即比较橡皮和纸片的下落;把纸片对折再和橡皮从同一高度下落;钱毛管试验。

◆改进实验

■斜面实验：

如图所示，将伽利略的“冲淡重力”斜面实验的计时方法改为用光电传感器来计时，可以在显示屏上直观的读出小球所用的时间且比较精确，用此装置作为学生探究自由落体运动规律的器材，可以节约课堂时间。将其设计成斜面，可以达到减缓小球下落速度的目的，从而引领学生经历“发现问题——提出猜想——设计方案——合理外推”的科学探究之路。

■牛顿管实验：

教材中在验证物体下落受空气阻力影响时用的是钱毛管装置，该装置效果不明显，原因是在倒转管时速度很快，学生不易观察，而将其改为用牛顿管，可以用磁铁吸住羽毛和铁块，然后撤去磁铁使两物体同时下落，没有倒转管的过程，演示时将牛顿管放于日光灯处，学生更容易观察。

■时间尺

在一根小木棍上的一定长度处标上对应的时间，制作成一把时间尺，利用该尺测量学生的反应时间，并让学生思考该尺与刻度尺的区别，以此让学生应用本节知识。一把时间尺不仅能在课堂最后再次激起学生的兴趣，而且可以达到教学反馈的目的。

四、教学媒体

PPT、Flash动画、实验器材(斜面装置、牛顿管、白屏、时间尺、钢球、羽毛球、泡沫块等)

教学流程

用钢球、羽毛球、泡沫块分别从某一高度处静止释放，学生观察三个物体下落有哪些共同点，学生发现它们都竖直下落且速度越来越大。探究实验;探究下落物体遵循的运动规律。

实验验证;用牛顿管验证影响物体下落快慢的因素是由于空气阻力的原因。

自由落体运动;提出自由落体运动的概念、让学生讨论总结它的规律、最后提出重力加速度。通过“抓钱游戏”和自制教具“时间尺”在引起学生兴趣的同时，不仅可以体现物理来源于生活，而且还可以帮助学生达到知识内化的目的。带领学生回顾知识点，然后告诉学生，他们经历的探究过程就是伽利略对自由落体运动的探究过程，让学生体会探究的乐趣，最后用诗歌来总结本节课，让知识由点成线，由线成面，帮助学生达到认知的螺旋式上升。

六、教学过程

教学过程教学内容时

间

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

引入新课

2分钟用李白诗句引入，然后用PPT展示生活中苹果、树叶、水滴的下落，接着做演示实验。

演示实验1：将钢球、羽毛球、泡沫块分别从某一高度处静止下落。

提问：下落物体的运动有哪些共同点呢?

观看物体下落情况，经过思考发现它们都在做速度增大的落体运动。

■用生活中常见的物体下落现象引起学生的兴趣，将注意力转移到课堂上来。

新课教学

探究小球下落的运动规律

分钟【提出猜想】

用Flash动画帮助学生进行猜想。

猜想：小球可能是做初速度为零的匀加速直线运动。

观察照片，发现连续相等时间间隔内各段位移比近似于正奇数比，由此提出猜想。

■培养学生观察现象和分析问题的能力。

新课教学

探究小球下落的运动规律

分钟【发现问题】

提问：要验证猜想，必须要知道小球下落的哪些物理量?

演示实验2：拿出一个小球使其从某一高度处静止下落，让学生用秒表测量小球下落的时间。

现象：每组测量的时间都不相同而且误差很大。

提问：怎样才能使小球运动慢一些便于测量时间呢?

1.必须知道小球下落的位移和所用的时间。

2.造成误差很大的原因是小球下落速度非常快，很难准确测量时间。

3.将小球放在斜面上运动可以减缓其下落速度，便于测量时间。

■引导学生去发现问题，并思考原因，培养学生的观察能力.

■让学生发现时间很不好测这个问题，目的是让学生自己去发现问题，寻找答案，同时培养学生的合作能力。

高中物理自由落体运动教案设计二

一、课程分析

1.本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理(必修1)(人民教育出版社)》，教学的内容是第二章第5节关于自由落体运动的内容。

2.教学内容(教学重点、难点、关键)

(1)自由落体运动的研究。

(2)对自由落体运动规律的实验探究过程。

(3)运用自由落体运动的规律解决简单问题。

二、学情分析

1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高。

2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入，介绍亚里士多德、伽利略的研究过程，对轻重物体下落快慢的因素和自由落体运动的理解，以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。

3.两位科学家在研究自由落体运动中做出了杰出的贡献，讲课时讲出他们的研究成果，这样既可以培养学生热爱科学的思想，又可以活跃课堂气氛。

三、设计理念

本节课从生活实践出发，结合学生在实际生活中的观察，初步了解自由落体运动，并通过对两位科学家对自由落体运动的研究，结合伽利略的理想实验，得出自由落体运动的特点。接着，通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。通过学生对自由落体运动规律的理解加以训练，让学生初步接受自由落体运动的规律，最后，在学生深入了解和掌握了自由落体运动的规律后，通过回扣课堂游戏，使学生对自由落体运动的规律加以巩固和提高。

四、学习目标

1.知识与技能：

(1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。

(2)理解自由落体运动的特点和规律;并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。

2.过程与方法：

(1)通过观察演示实验，概括出自由落体运动的特点，培养学生观察，分析能力。

(2)利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。

3.情感态度价值观：

(1)培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。

(2)培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。

五、教学过程设计

(一)新课引入

设计思路：在复习之前匀变速直线运动规律的基础上引入本节课我们将学习一中特殊的匀变速直线运动自由落体运动。复习不仅能起到之前知识巩固的作用，而且能使学生在新课当中更好更快的学习。

师：我们已经学习了匀变速直线运动中的一些运动规律请同学到黑板上写出我们之前学过的一些规律。

生：到黑板前写出。

师：很好那么我们今天要继续学习一种特殊的匀变速直线运动自由落体运动。

【板书】课题：第五节?自由落体运动

新课研究：

设计思路：在教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。

师：同学们，请看屏幕上的日常生活当中的四幅图片他们分别是什么。

生：分别是苹果的掉落，露珠的滑落，雪花的飘落，还有树叶的掉落。

师：我们看到的四幅图片中都有物体的下落那么谁下落的快谁下落的慢呢?

生：苹果下落的快树叶和雪花下落的慢。

师：为什么呢?

生：因为苹果重树叶和雪花轻

师：那难道是重的物体下落的快轻的物体下落的慢么我们通过几个小实验一起验证一下同学们的结论是否正确。

实验1：用重的橡皮和和轻的纸片同时下落发现重的橡皮下落的快。

师：两千多年前，古希腊哲学家亚里士多德也持有这一观点，在人类还处于懵懂时期的时候，亚里士多德就对这一现象作出研究，这本身就值得我们尊敬。但这个观点是否正确呢?我们还是通过实验来验证。

实验2：两张相同材质的纸一张大的一张小的，显然小的轻一些，让小的制片团成纸球，让他们同时下落，发现轻的物体比重的物体下落的快。亚里士多德的观点是不正确的。

实验3：用橡皮和轻的纸团同时释放看一看下落快慢程度，发现下落快慢差不多

介绍意大利物理学家伽利略早在400多年前就做过类似的实验，他的观点是物理下落与物体的质量没有必然联系。

提出疑问为什么有时重的物体下落的快有时轻的物体下落的快有时轻重物体下落一样快?

学生回答。。。这些因素最后导致的都是空气阻力的不同。

师：如果我们忽略空气阻力的影响，同学们猜一下，会出现什么情况?

实验4：用牛顿管制造出真空状态让轻的羽毛和重的铁片同时下落发现下落快慢是相同的。

得出结论：在物体只受重力或空气阻力可以忽略的情况下，从静止开始下落物体的快慢应该是相同的，而与物体的质量没有关系。

设计思路：美国著名心理学家布鲁纳曾说：掌握一般概念和原理是通向普遍迁移的大道。因此，我们在组织教材时，应把基本概念和规律放在首位，突出教材的系统性和规律性。通过上述几个学生实验，让学生充分体验学习的快乐，体验实验探究在物理规律研究中的重要作用;同时也活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣。

【板书】

自由落体运动：

定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动称为自由落体运动。

特点：(1)只受重力(2)v0=0

师：那么，自由落体运动到底是一种什么样的运动呢?他遵循什么样的规律呢?现在我们通过实验来探究自由落体运动的规律。

师：从直观来看我们可以看出来什么?

生：从静止开始、运动是一条直线、速度越来越大。

高中物理自由落体运动教案设计三

教学目标

知识目标

1、知道什么是自由落体运动.

2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.

3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.

能力目标

调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.

教学建议

教材分析

教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.

教法建议

可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.

教学设计示例

教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.

教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为.

主要设计：

一、自由落体运动

[方案一]

1、思考与讨论：

(1)重的物体下落得快?还是轻的物体下落得快?

(2)请举出一重的物体下落快的实例?(演示一团棉花和一块石头下落的现象)

(3)请举出一轻的物体下落快的实例?(演示一小粒石子和一大张纸片下落情况)

2、分析引导：

(1)上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，(教师指出)

(2)演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.

(3)提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何?

(4)演示：按教材要求做“牛顿管”实验.

3、分析与小结：

(1)分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.

(2)展示课件“自由落体运动的频闪效果”

(3)分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.

[方案二]

1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快?

2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象?引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”(配合演示)

3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的?让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.

4、提问：为什么有时重的物体下落快?有时轻的物体下落快?可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.

5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动?引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.

6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.

7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.

8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.

二、自由落体加速度：

1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时(这个位置是任意的)所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.

2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.

3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：

若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.

探究活动

滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算?按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是?为什么?重力加速度的表达式是什么?实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.

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好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的让爱自由落体和我想试试自由落体的感觉,却又不敢,但又活得很压抑。问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！