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校宝系统登陆官网:http://schoolpal.cn/

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九月底一个如常的日子，矢量教育创始人汪勇强从安徽省东至县出发，跨越近一千里，赶赴杭州参加一场教培机构沙龙。这场沙龙由深受欢迎的教育产业服务平台校宝在线举办，汇聚了校宝、钉钉等教育行业专家，以及和汪勇强一样，从全国各地赶赴而来的校长们。

这次活动召集的校长们的共同点是，他们都是探索教育信息化的先行者。校宝在线CEO张以弛为这些学校授予了“校宝在线教育MVP认证”，以感谢他们与校宝同行，落地教育信息化时勇往直前的魄力、披荆斩棘的行动力，以及先行于行业，树模范、立标杆所彰显的影响力。

校宝在线CEO张以弛授予矢量教育MVP认证

学霸变校长

东至县是汪校长的故乡。

念书时，汪校长是县里的学霸。高中毕业，高分考入南京大学的他这才第一次走出县城。初入大城市，第一次见到高楼大厦的震撼不足为述，反而从同学身上感受到的，地域教育资源的不均衡带给他更强烈的冲击。

毕业后他没怎么犹豫就扎进了教育行业，一干就是十多年。从全日制学校到教培机构、从大城市回到家乡小县城，身份也从老师转变为创业者、校长。

回溯2014年创业之初，他吃住都在校区，“仿拦死磕”第一批六个学员;到如今寒暑假班课的六百多位学员，人数百倍激增的背后，汪校长自有一套方法论。

校宝“铁粉”养成记

矢量教育刚开办的时候，也曾尝试过沿街发传单招生，但收效甚微;反而是做好每一位学员后，家长间的口口相传为机构带来了稳定的新增学员。汪校长说，在熟人关系网密织的小地方，培训学校想做大，就得精耕细作每一份口碑，从学员的课业成绩、人身安全，再到个人成长，都要老师全面关注、精心维护。

悉心运营的第一年，矢量教育就在县城打响了知名度，学员人数从六人攀升至一百多人。到了第三年，学员人数稳定在两百多人，这个档大租数值恰是中小规模学校管理难题的“分界线”。也是行兆从这时起，汪校长开始分身乏术，意识到仅靠人工作业已经无法满足学生的报名排课、家校沟通和学校的财务管理等等工作了。

于是他开始对外寻求管理提效的手段，在比较了市面上数款学校管理系统后，选定部署校宝学校管理系统。初尝信息化的汪校长很惊喜：有了校宝，教务老师们的排课压力释放了、还可以实时查看学员和班级的教务信息;学员的报名、补费、退费流程一体化，前台、教务和财务部门的协同更高效了;报表中心还能呈现多维度的校区指标，可以给他的校区规划提供参考价值。

触“宝”一年来，汪校长真切感受到校宝的提效功力，成了一枚“铁粉”：不但在校区全面应用了校宝旗下的校宝秀、校宝家、收银宝、安心保等教培全系产品，还赴校宝总部、阿里巴巴总部和首届教育服务共建大会，和优秀同行深度交流，“走出去”汲取专业知识，再反哺老师和学员。

“小而美”的信息化典型样本

矢量教育，正是极具代表和极富趋势的信息化典型样本：学员人数初现规模，传统的人工作业已经无法支撑学校的运营效能;学校要承担市场、销售、教学、服务的全流程周期，教务工作琐碎繁杂、占用老师的教学心力，亟待信息化提效;市面上少有学校真正需要的金融、营销工具，相关需求远未满足。

如今，这类机构的痛点正借助校宝得以缓解。汪校长特地在活动上分享了保险产品为机构带来的新气象。

尽管学校日常管理已非常重视安全教育，矢量教育开办以来也从未发生一起安全事故，但汪校长总是隐隐觉得少了一道“防火墙”，直到校宝安心保推出，“我终于等到了这颗‘定心丸’。”去年九月，安心保推出还不满一个月，汪校长就火速为学校投保了“教培公众责任险”;今年更是第一时间续保，并将校区保障升级为“教培综合责任险”。

今年八月，汪校长还参与了校宝收银宝联合安心保发起的活动：学员使用校宝收银宝交学费，就能免费领取一份学员意外险。初心是为学员提供教培责任险、学员意外险双重保障的活动，却意外地在家长间大受欢迎，期间学员报名人数暴涨了121%。

“这说明，学校为学员的周到考虑，家长都是放在心上的，也终究会有所报偿。很多家长特地发来感谢，感谢我们所做，以爱为底色、有温度的教育。没什么比这更成就感了。”活动末了，汪校长欣慰地感叹。;

新老师进来上课的时候,发现校长在后面听课,你怎么做

新老师进来上课的时候，发现校长在后面听课，你怎么做？下面是我的做法：

表明态度

作为一名新老师，上课的时候，校长在后面听课，我会很高兴的，校长在后面听我上课是对我的肯定以及鼓励，我会认真的上好课，认真的表现，把对于教育事业的热情发挥出来，同时校长在后面听我课，可以以一个老前辈的角度给我一些建议和意见，当然我也会对校长的听课表示欢迎。

进入课堂

首先，上课的时候，我会在课堂上和同学一起欢培段迎校长来听课，同学们要打气精神来，新的一节课开始了，把我所教的知识传授给同学们，并且细心耐心的去替同学们解答疑惑，通过老师与学生的课堂互动来活跃课堂的气氛，同时，我也会请校长也参与到我们的互动中，帮助学生们一起更好的完成这个环节，其次，对同学们不懂得地方再一次的系统说一下，校长作为老前辈，可以像校长提出我自己的疑问，从而提高我自己的教学扰中唤能力和教学水平，最后，我会在下课后，与校长沟通交流，来发现我上课时的不足之处，及时的进行改正，对校长给出的建议，我也会慢慢的去改正，上课的方式如果使整个课堂氛围比较死气沉沉，那么我会向校长询问方法，进行改正。

自我反思

课后，我们自我反思，自己在上课的时候有什么做的不到位的地方，及时的进行改正，通过学校组织的教师培训机会去提高我们专业能力，不断夯实我的教学水平，通过与老教师的互动，向老教师学习他们优秀的教学方法，把这些优秀的教学方法，运用到缓凯我的教学上面，不断学习，不断努力，来提高自己的教学努力，做一位合格的老师，培养下一代孩子。

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简介：

刘猛大学毕业就失业了。刘猛在外面混不誉宏下去，考了个证回乡当老师。刘猛进了正厅桃园村小，成了十几个学生和几个老头子的新伙伴。半年后，十几个学生只剩两个女孩，老头子都回家抱孙子去了。老校长拍拍刘猛的肩膀道：小伙子，校长的位置就让给你了，我很看好你哦！刘猛觉得呆在这村小庆清册很难找到女朋友，也很想走。但是校长系统测试中，绑定要求：请宿主备胎在24小时之内获得校长职位！否则抹除相关记忆，并带走某个关键部位！

教育局局长能管得了校长吗

管得了，从管辖权方面来比较，教育局通常会管辖一个县域范围内的所有中小学和幼儿园，同时还包括中职学校。甚至，辖区内的教育培训机构，也会接岩历粗受教育局的管理。

因此既然教育局能够管理本区域的高中，教育局长当然也就能够领导本地区的高中校长，从这个意义上，教育局长的权力，肯定比高中校长的要高。实际上，高中通常情况下要接受所在区域的教育行政主管部粗镇门的管理，而教育行政主管部门，在县市区，通常情况下，就是指教育局。

扩展资料

从影响力的角度，多数人倾向于认为，教育局局长的影响力更大。这是因为，教育局局长和重点高中的校长相比，职权范围不一样，教育局管理的，是涉及当地教育工作的方方面面。

不仅能够管理学校，还能够管理涉及到教育的项目和资金，甚至还能够因地制宜地制定出台一些当地的教育政策。比如，有些地方的教育局，就可以决定当地的公办高中收不收复读生。这些教育政策，对当地学生而言，影响是极大的。相比之下，校长的管理烂御权，仅限于一个学校，只能管理一个学校范围内的师生。

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