武汉中学教室门(武汉17中教室门资源)

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武汉17中教室门资源

武汉17中教室门资源

武汉市第十七中学是一所历史悠久、名扬中外的中学。学校优越的地理位置和卓越的师资力量，吸引了众多学生前来就读。教学楼内的教室门是学校资源中的重要组成部分，它们不仅提供安全通行的保障，还能为学生成长提供更多的机会和潜力。

教室门凸显学校特色

武汉17中教室门的设计凸显学校的特色，表达了学校的历史渊源和文化背景。在门上刻有校徽、校名等标志，不仅方便学生快速认出自己所在的教室，还能对学生进行情感教育和爱校精神的树立。

此外，学校还设置一些特殊教室门，如音乐教室、美术教室等，这些门上用图案、颜色等元素去突出不同的学科特色，让学生在进入课堂之前就能感受到学科魅力，进一步激发学习兴趣。

教室门增强学校管理

教室门还被学校用于管理校园秩序。在门前设置门禁系统，只有通过门禁刷卡的学生才能进入教室。这样一来，既能保袜掘障学生的安全，又能锻炼学生的纪律意识。同时，学校还在门禁系统上增加了部分功能，如考勤、教学管理等，方便教师进行学生管理和教学管理，提高学校的治理能力。

教室门为学生提供更多机会

教室门也给学生提供了更多的机会和潜力。在教室门上贴有不同类型的海报、宣传单等通知，学生可以通过门口的宣传了解到老师的家教需求、学校的公益活动等，更加丰富了学生的校园生活。

此外，学校还在教室门上设置了一个“小黑板”，供学生书写交流。它是学生进行互动交流、分享心得的重要平台之一。它既有利于同学间的互动沟通，也有助于提高学生的书写和表达能力。

教室门对环保事业的贡献

教室门还对环保码族事业作出了贡献。迟好弊学校在教室门上设置了能源管理系统，通过对门的开关进行控制，节约了大量电能和资源。这不仅有利于减少学校的用电量，更有助于推动国家节能环保的政策落实。

总之，武汉17中教室门资源的利用提高了学校的教育效益，充分体现了学校的特色文化和先进治理理念。它们已成为学校的一道美丽风景线，一份珍贵的文化遗产，照亮学生逐梦的光芒，助力建设和谐校园。

谁知道教室门女主角的什么名字

武汉十七中(17中)教室门事件与17中和邱佳卉无关。但是网络上依然有很多人认为武汉十七中(17中)教室门事件的女主角是邱佳卉，并且以此多次骚扰邱

佳卉，辱骂和指责让邱佳卉的生乱好活难以平静。近日，她在自己的个人博客上曝光武汉十七中(17中)教室门事件男女主角的真实姓名洞轮，其中男主角的名字已经确定

给出，叫周通。而女主角的名字只是给给出了姓名三个字第一个字母的大写，就是ZXJ，我去问了武汉纳陪信的同学，叫张馨佳

性教育选修课5秒钟被抢光,大学才进行性教育真的有用吗

有用。

学习知识，任何时候都不晚且有用，而知识量的增加，会让我们对于人或事有更清晰的判断。而“5秒被抢光”正是说明了这门课程的实用性。

我这样说，原因如下：

1.为什么是大学生

因为大学生是最放得开的学生群体，他们有条件和勇气去追求自己真正想学和有需要的内容。

大学生也总是先进文化的探路者。

大学生还是教育的信息传递者，性教育选修课走热，是因为大家缺这个知识，可见在一个学生小学初中高中都没有接触过这样正式的课堂，也是教育的一大缺失。

也不是没有相关的课本出现，比如初中生物课，讲到人类的生殖系统这一节，会被很多老师回避，成为自学课或选学课。前一阵子，因为一本小学生性教育书籍大家展开热烈讨论，小学生教不教性教育课程是肯定的，但是怎么教却还在探讨。相对于这些难点，在大学生中间开展教育要简单得多。

2.现有教育的补充

性选修课程还只是一个选修课程，依我看这门课程应该成为学生的必修课，而且不只是在大学才开设。翻看有关新闻报道不难发现，青少年性犯罪越来越多，正是谨蚂桐因为他们相关知识的缺乏，在需要引导的时候，所有人反而避之不谈。

再者学生在遭遇性侵犯时不能自我保护。不知多少人看过《素媛》这部电影，电影里小女孩的受到的伤害，现实生活里也曾经不止一次的出现。

值得欣慰的是，现在越来越多的人对于性教育知识的开始重视起来，从小朋友的绘本《不要随便摸我》、《不要随便亲我》的出现，就能看出大家的关注越来越多。而对于孩子的自我保护意识，要从小建立，不要让每一批孩子都到了大学，才能去学习这些必要物简的知识。

3.另外，大学生成为了艾滋病传染的主要群体之一

其实这也不能说明大学生群体素质如何，还是教育的缺失造成的，极大一部分患病大学生都缺少自我保护意识，也都是受害者。大学生群体普遍存在性观念开放和性知识滞后的不对等情况。

大学开展性教育选修课势在必行，也希望能课程内容能够实实在在落地。

所以，性教育选修课5秒被抢光将成为常态，这门课程也非常祥坦有存在的意义。

课间增至15分钟的生理学依据是什么

你好/

众旅让所周知，现在中小学实行的课间休息时长为10分钟。然而，近年来，有些老师觉得10分钟越来越不够。不少家长也觉得有必要给孩子们延长5分钟。关注此事的还有一些政协委员与人大代表——他们提交相关提案，希望教育主管部门能够考虑课间休息延长5分钟镇差。比如，在今年的北京市“两会”上，政协委员李萍就提案建议课间休息延长到15分钟。这一提案得到北京市教委的高度重视，前不久正式作出回复，明确表态：“鼓励中小学校就延长课间时间进行试点。”

最早建议将中小学课间休息时间延长至15分钟的是全国政协委员冯世良。2009年3月，他在全国“两会”上正式提交了该提案。冯世良认为，以前中小学的教室大多数是平房，教室门一开就是空旷的活动场地，学生可以在屋前屋后尽情嬉戏，10分钟就能达到调节大脑、放松身体的目的。可现在的教室大多数是四层甚至更高的大楼，如果教学楼里没有卫生间，10分钟跑趟厕所还有点紧张，更没时间放松了。因此，现在运行的课间休息时间应该与时俱进，延长5分钟，让孩子们不但有充足的时间解决生理需求，更有时间来放松一下高度集中的身心，真正达到缓解疲劳的目的。诚哉斯言！中小学课间休息由10分钟增至15分钟的好处很多，并且非常明显。比如，能够让孩子们有较为充裕的时间去卫生间、活动、玩耍、放松，这些不仅有助于孩子的身心健康，还有助于孩子们的大脑得到必要的休息，进而有利于提高学习的效率与成绩。我们知道，现在的城市孩子活动太少，又多是“触屏”的一代。通过课间休息时间由10分钟增至15分钟，就能让孩子们有更多的时间活动起来，充分放松。这样做，至少应该对孩子们的肥胖和近视这两大严重问题的缓解是有益的。与此同时，还有利于孩子们与同学和老师的课间互动。当然，孩子们课间休息好了，不仅有利于对上一节课所学知识的记忆，还有利于下一节课的学习。除了前述的生理学与教育学依据，中小学课间休息10分钟增至15分钟还有心理学依据。国内外大量严谨的科学研究均发现，中小学生注意力集中的时长通常平均只有20分钟——年级越低，注意力集中时长越短，一堂课剩下来的时间，他们的注意力会明显下降，学习效率也自然会变得低下。因此，小学将一堂课的时长削减至35分钟、中学削减至40分钟，应该是合理并可行的，因为这样做同时还会让孩子们和老师们每天上下学的时间维持不变。至于由此带来的教学内容的完成压力，老师们可以努力进一步革新教学计划、精简精讲教学内容。总而言之，既然教育法和教育主管部门的相关政策并没有规定中小学的课间时长必须是10分钟，那么增加5分钟的改革，就可以因校制宜。根据媒体的公开报道，全国目前已有几所学校做了有益尝试。2010年3月1日，四川省成都市青羊区胜西小学当天起课间延长至15分钟。2012年10月起，湖北省武汉市江岸区新村小学课间也延长到15分钟。拆旅局

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