大家好，如果您还对插着几把写作业不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享插着几把写作业的知识，包括写不完的作业用插叙写作文的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
我家孩子现在每天写作业都要写到很晚,该怎么改善这种情况
小学孩子每天完成作业无论老师怎样布置，都在十点前完成了！你的孩子肯定养成了拖延的坏毛病。
建议。1、规定时间，让他认真完成，完不成严厉处罚梁念银！
2、确定方向，让孩子有坚强的勇气和坚定信念，并朝某一个小目标前进！
3、不论结果家长要让孩子养成自主，自律和专注！
每天写作业写到很晚，可能有这样几个原因
一，上课的时候没有听懂，又不敢去问老师，不愿意去问同学。
由于他对所学的知识没有听懂，做作业的时候遇到了困难。他不知道怎么样去解决，所以就磨磨蹭蹭起来，一直写到很晚。
二，坏习惯养成了。有一边写作业一边玩儿的习惯，可能作业并不多。
也许只要半小时写成的作业，他耗到了很晚。
第三，放学以后没有抓紧时间写作业，到很晚了才写
第四，写作业的环境太乱，孩子写不下去。
孩子没有安静的环境写作业，房间里很乱，也许大人在看电视，影响她写作业，也许是打麻将的声音太大，孩子心里很烦，写不下作业，很晚还没有写成。
以上几个问题家长有针对性的去帮他改正。
对于他没有听懂的问题。这个问题要求他上课没有听懂，下课一定去问老师或者是问同学把问题搞懂了。
对于边写边玩的坏习惯，家长可以先陪他一段时间。给他限定完成作业的时间，经过一段时间的帮助，他会改进的。
对第3个问题，家长严格要求他放学就写作业，不要再玩够了再写。
对第4个问题，家长帮他创建一个安静的环境。这个要根据条件来安排，主要是家长你要有这个意识，就是孩子写作业的时候不要大声喧哗，尽量不要看电视进行娱高败乐活动。
我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大。欢迎您关注
如果每天写作业都要写到很晚，首先考虑是否学习没搞懂，其次考虑时间管理没养成好习惯，简单用《忍住！别插手！》时间管理篇中的几个方法来告诉你怎么改善：
1.列清单，四项分类排序。列清单，是高效的一项习惯，无论任何事都可以使用。
教会孩子列清单，是我认为父母应该培养孩子的好习惯之一：将事情分成“想做的”和“该做的”两大类，再标注出“紧急的”和“不太紧急的”，四项分类一目了然。
优先完成“紧急的”“该做的”，稍后完成“不太紧急的”和“想做的”。取舍之间，塑造孩子于无形。
2.边际效用递减，间隔学习法了解一下。边际效用递减，是经济学中的一项法则。是指我们会对我们渴望已久接触到的第一件事橡宴物的感受更深刻于在其后的第二件和第三件。比如我们往往会对某种食物的第一口感念念不忘，真的再去品尝，多吃几口也就觉得没有想象中那么美好。
所以在孩子列清单时，应该优先把需要耗费孩子精力多一点的事物排在前面，以保证充足的精力来完成，而简单易操作的可以排在稍后的位置上。
间隔学习法，是指劳逸结合。我们已经知道任何事都需要劳逸结合才能取得更好的效果，所以在孩子列清单分类排序时，不妨建议孩子劳逸结合，将难一点的事情和休闲的事情间隔排列，这样往往能够取得更好的效果。
3.练习制定计划并学会倒推时间。是的，你没有看错，制定计划也是需要练习的。这个世界上，没有天生就会并且擅长的事情，孩子的每一项技能，你都需要耐心的训练，让ta有练习的机会。
前面当然不会那么顺利，孩子可能会制定出你明明知道执行不了的计划，忍住！别插手！请让孩子自己按照计划执行下去，当执行不下去时，再来有针对性的和孩子探讨问题出在哪了，并尝试辅助孩子重新制定计划。（ps：辅助，非主导！）
先制定小计划，简短的，慢慢的可以制定长期计划。比如宅家这段时间，可以让孩子制定每一天的宅家时间计划，也可以让孩子计划一周的宅家时间计划。
倒推时间是一项很好的方法，是指确定了一个项目必须完成的时间，然后这个时间往前推，看需要多长时间。
比如孩子必须在晚上9点上床睡觉，睡前需要20分钟的睡前故事时间，所以需要在8:40之前就上床，洗漱需要半个小时，所以需要8:10就开始洗漱，睡前整理房间需要10分钟，所以需要在晚上8点前结束手里所有未完成的事，整理房间，洗漱，上床听睡前故事，在9点时准时睡觉。
教会孩子倒推时间，这样也是训练孩子逻辑思维的一种简单形式。
4.提高专注力，分步骤完成计划。专注力也可以在时间管理能力中培养，没想到吧？其实孩子的能力没有一项是可以单独拆分开来培养的，我们完全可以同步进行。培养孩子分步骤完成计划，适当的给孩子设置有趣的计划完成步骤往往更有助于帮助孩子坚持完成计划。
金字塔式的计划表孩子会更感兴趣，完成一个步骤给孩子一个时间记录弹珠孩子会更有动力，这些方法在《忍住！别插手！时间篇》中都很详细的列举了出来。
真是一本很实用的书啊！不仅有可读性很强的理论，还有实施方法。通过这本书的阅读，相信你也和我一样，对培养孩子的合理安排时间能力有一个充分的认识和把握。
“我家孩子现在每天写作业都要写到很晚，该怎么改善这种情况？”一、查找原因：01、不会做。
02、拖拉。
03、求关注。
04、追求完美。
二、寻求对策：这种情况下，父母要理解孩子、包容孩子、鼓励孩子，为孩子提供必要的帮助，必要的时候可以请家庭教师做辅导，给孩子一些时间让他以自己的节奏慢慢赶上来。
要善于发现孩子做的好的地方，哪怕只做对一道题、只写好一个字，也要对孩子予以表扬和鼓励，帮助孩子树立自信心。反之，如果总是强迫、打压、训斥孩子，孩子就会越来越没自信。
对于这种情况，父母要多一些耐心，在培养孩子时间管理能力上下一些功夫。
其一，可以制定一些规则，要求孩子必须写完作业才能玩游戏、读课外书，或做其他自己喜欢的事情。对于制定的规则一定要坚持不折不扣地持续践行，不可因为孩子的反抗与不配合半途而废，而要耐心地引领孩子养成好习惯。孩子从中也会慢慢明白，只有提升单位时间内的学习效率，才能为自己赢得更多的自由时间。
其二，如果孩子的作业完成得既快又好，要给予孩子奖励，让孩子尝到甜头。
其三，可以运用番茄钟法，根据孩子的注意力集中时间，来设定一个时间段，15分钟、25分钟等等，只要时间到了，钟声响起，就休息5分钟再写，通过提升孩子的专注力来提高学习效率。
其四，教给孩子一些写作业的技巧，比如把作业分成A、B、C三个等级，A是最重要且比较难的，B是重要但不难的，C是不重要也不难的。
让孩子从A开始做，然后是B，最后是C，这样在精力最好的时候先把最难最重要的完成，后面就会越写越轻松、越快。反之，孩子就会越写越难越慢、越着急，越没信心。
因为孩子在他有限的认知里发现，只有在自己行为不好的时候父母才会关注他，这种错误的认知，直接导致孩子总是出现不良行为，他宁愿把作业拖到很晚挨父母的骂，也不愿意一个人寂寞地完成作业。
对于这一类孩子，父母要降低对孩子的要求，允许孩子犯错，对孩子的错误表示理解，避免批评指责。
另外，也可以运用计时器或者番茄钟，对孩子进行一些限时训练，让孩子学会取舍、学会抓重点，以提升写作业的效率。
综上所述，只要找准原因、精准施策，相信一定可以培养一个高效能的孩子。
关注@百合妈妈读心理，分享科学实用的育儿方法，让亲子陪伴更轻松、更愉快！我们要分析孩子写作业写到很晚的原因，是因为本身老师布置的作业任务太多了还是孩子作业效率太慢了？
关于老师作业布置太多了，可以私底下找老师沟通，不过一般这种情况也不太好解决。
另一方面，孩子做作业效率低。孩子做作业效率低有两方面的原因：
1、知识点掌握不透彻。孩子对所学知识没有完全掌握，那么在做作业的过程中可能需要花费大量的时间去思考，大大降低了作业效率。
2、做作业习惯不好。很多孩子喜欢一边做作业，一边玩耍，这样拖拖拉拉无疑也降低了作业效率。
如果孩子做作业效率低，那么家长要耐心引导，帮助孩子巩固理解所学知识，同时纠正孩子不良的作业习惯，提高作业效率。
1孩子不知道怎么利用时间。
2作业难度比孩子的理解程度高。
3孩子在做作业过程中给自己找了很多别的事情做。
先看孩子的问题，再解决问题。
孩子写作业常常写到很晚，一定是有原因的，家长应该细心观察，找到原因，帮孩子逐一改进。原因很多，一般有以下几种：
一、边写边玩，精力不集中。不能集中精力干好一件事，这是孩子学习专注力差的表现，家长应该对孩子进行专注力训练，如果家长没有这个能力，可以送孩子到专门机构训练一段时间，锻炼ta的学习专注力。同时，应给孩子合理留出玩的时间，让ta该玩时尽情的玩，该学习时集中精力学习。
二、写作业时发呆。这种情况除了专注力差的原因之外，可能孩子有心事，家长不应只顾训孩子磨蹭，应找个合适的机会和孩子谈谈，弄清ta到底有什么心事并帮ta化解。
三、家里学习环境差。有的家长让孩子去写作业，自己却在客厅里看电视，甚至打麻将，这种声音和响动肯定会影响到孩子，使ta学习分神，精力不集中。为了孩子的学习，家长要改变这种不好的习惯，给孩子创造一个安静的环境。
四、课堂上不注意听讲，没学会，写作业时就卡壳。这种情况，家长就应该教育孩子平时上课时认真听讲，课下及时请教老师，真正学会知识，写作业时才不会卡壳。
五、不会规划。没有做好学习前的准备，开始写作业一会找工具，一会吃东西、喝水，打断了写作业的连续性，学习不能“入静”，影响效率。孩子没养成做好学习前准备的好习惯，家长要注意引导，让ta不要为杂事分心。
六、做题速度慢。写作业到很晚，不一定是作业量大，做题速度慢也是一个原因。有的孩子做事习惯慢慢腾腾，写作业也一样，这是个不好的习惯，对ta以后做任何事都有影响，现在是快节奏的时代，从眼下开始就要训练ta高效率、快速度的习惯。在培养孩子专注力的基础上，可以和ta约定好完成作业的时间，并给与监督、评价，有了进步就表扬ta，有意识的训练ta写作业的速度。不能放任自流，也不能只管埋怨、训斥孩子磨蹭，写作业慢。
家长教育孩子要细心，要有智慧，想办法帮助孩子，引导孩子改掉坏毛病，养成好习惯。
现在的孩子很多都有拖拉的毛病，尤其是写作业这一块。不知道你家孩子是几年级，如果是小学生，写作业每天写到很晚的话，家长可以采取以下方法，试试看。
一、家长提前了解作业情况，选择一次作业相对你孩子来说是容易的日子，在写作业之前就找机会跟孩子约定，写完作业可以做他最喜欢的事。这样的话孩子写作业就有动力，完成任务自然不在话下。
二、找到孩子的某一次写作业较快的时候，适时表扬孩子，让孩子有小得意感。下次写作业也有动力了。小孩子大多喜欢戴高帽子，表扬赞美百分之九十有用。
三、根据作业难易度，规定合适的时间。如果在规定时间内没有完成就不用写了，让孩子到学校接受老师的批评，吃一堑长一智，看他下次还敢拖拉么。
四、孩子写作业的时间内不能做其它的事，一心一意完成作业是前提。
无论用哪种方法，都要因人而异，因事而施，对待孩子要因材施教，赏识教育还是比较管用。我们家长往往看不到自己孩子的优点，自己的孩子嘛！要想方设法找优点，即使你要生气，要训孩子，也要在之后拿出孩子的优点来说说，鼓励鼓励！希望我的回答对你能有所帮助，大家还有什么困惑可以一起讨论！
1.告诉孩子：“现在不写的话，又要熬夜写了哦，熬夜会让你困的，你困可能就睡过去啦，明天完不成作业会被老师说哦！”
2.“宝贝写作业啦，快点写完，待会带你出去玩！不会的我教你哦！”
这个要分情况的：是作业太多还是其他原因。如果是作业太多，那么谁也没办法！如果是其他原因，比如效率低、成绩跟不上、拖沓等，就要做好相应调整！家长一定要相信自己的孩子，没有教不好的学生，只有不会教的老师！
写不完的作业用插叙写作文
1.用插叙写一件事的作文
在世间万般真情中，最伟大、最无私的就是那无声的母爱.母爱就象雨后空中的那道彩虹，绚丽多姿；母爱就象炎炎夏日的阵阵清风，给你带来凉爽；母爱又象那爬满墙头的青藤，剪不断，理还乱…….它深藏在母亲那一举一动当中，和那朴素的话语之间，它所带给我的，是一次次心灵深处的震撼.
刚迈进初中大门的一段时间，我整个心思都被初中那各种新奇的事物所占据，除了匆忙地奔波在家和学校这两点一线的路上，我所有的精力都扑在了学习上.家，似乎只是我每天休息的场所，母亲那忙碌的身影，似乎也被我忽略.
晚风习习，柔和的路灯仿佛在路面上铺出了一层细碎的金纱，淡淡的光芒笼罩着我和另一枯余个同学.刚开完班会的我，兴高采烈地和旁边的同学高谈阔论，追逐打闹.直到快走到家门口，我才猛然想起今天开班会的事儿还没和母亲说，不知道她会不会着急.可转眼就想起来，今天妈妈还有一个聚餐，她没准早出去吃饭了呢！.可当我刚把钥匙***门孔，房门就一下子打开了.母亲惊喜地站在门后：“我听见门外有动静，就知道肯定是你回来了.”母亲边说，边替我拿下肩膀上沉重的书包.“饿了吧，菜都已经热好了.”望着母亲殷切的目光，我不好意思将自己在小吃店里吃过东西的事儿告诉她.“妈妈，你今天不是出去聚餐吗？怎么又回来了？”我随口问她.“你不回来，我哪有心情吃东西，打电话问你的同学，才知道你今天是开班会.”母亲的话语里不带有丝毫的责备，似乎还为有一个能够参加班会的女儿感到骄傲、自豪.“来，我们一块儿吃点饭吧.”母亲不由分说地把我拉到饭桌前，热气腾腾的菜仿佛是专为我准备的.可以看出，母亲还一点儿都没有吃.在母亲微微含笑的目光中，我端起了饭，里面放的不仅是白花花的米饭，还有那份沉甸甸的母爱，让我觉得很重很重…….
也许母亲在等我放学回家的过程中，曾无数次地看钟，并焦急地倾听着门口的动静；也许母亲在一次次开门后的失望中，拨通同学家的电话，弊肢迫切地打听我的消息；也许母亲知道我在开班会后重复着一次次地热那已经凉了的饭菜，就是为了等女儿回家后能不挨饿，而她自己却没吃一口…….
母亲就象一棵大树，春天倚着它的活力；夏天倚着它的梦幻；秋天倚着它的收获；冬天倚着它的温暖.友情也许会褪色，誓言也许会遗忘，但母爱永存于人间……
2.运用插叙写作文我感受到成长有许许多多的烦恼，并且这些烦恼在不断长大。
妈妈告诉我，我现在就要好好打基础，为将来进入社会，有个好地位做准备。妈妈还说，一个人有了社会地位，便会有钱，你那时想要什么，就有什么，再也不会像下岗工人一样过困苦的生活。所以要我发愤学习，学好知识，考上名牌大学。有个好文凭，就会有个好工作，今后的生活就不愁了。听了这些话，心里想，也没错，妈妈以大人的思维为我的将来着想，妈妈决不会害我的。
可后来，我却发现这些话好像对，似乎又不太正确。每天，我在学校中学习，接受一些做人的道理，语文书中说，做人不能只想着自己，不顾别人，老师说，学好知识，为祖国建设服务。我开始迷糊，为什么而学习？地位、金钱、荣誉在人生中究竟有多重要呢？谁能告诉我，我该怎么办？这真是很现实又很矛盾的问题。
孩时，可不必去想这些事。吃饱了饭，大可去玩，到处游逛，爬山，捕鱼，捉知了，回到家，趴在床上，翘着小脚丫，哼着自编歌曲，翻翻连环画，看看童话书，自由自在。现在可不同了，似乎一夜之间，所有的事情都需要你去承担、去思索。
班级选班干部，老师要每位同学都上台说说自己愿当某个职位。回到家，一说这事，妈妈开口了，去努力当班长，不仅能锻炼自己，最主要的是，为今后铺路没卜滚，当了班长，以后入党更加容易，填什么表格时，也不致于说什么职务都没干过。我有自知之明，凭我这能力，当班长不可能。妈妈鼓励我，可我压根儿只想普普通通，默默学习。我听够了妈妈不停的唠叨，想想妈望女成凤的心情，我就答应了。那天我上台演说，我说，我最想当班长，虽然曾经只在小学当过宣传委员，后来就没任过职了。我能力不强，可我想，人生就应该不断完善自我，所以，若当上班长，我会尽力帮助班级，尽自己所能。走下讲台，很不舒愉，心想刚才那些话简直是假话，废话，真佩服自己有如此能耐，编得那么好。心里不想做的，却又要硬着头皮去做，真是件痛苦的事。
3.运用插叙写一篇600字作文如果我是一朵花儿，父爱则是培育这朵花的土壤；如果我是一条船，父爱则是引导我航向的舵；如果我是一只风筝，父爱在是牵引我的那根绳。
父亲不善言辞但很严厉，他经常在看电视时或者吃饭的时候问我一些对于我来说很难的脑算数学问题，好不容易做出来后，他又不满意，又让我做一道，就这样一道接着一道，直到我做得他满意为止，因此，我以前非常反感，常常背地里说爸爸多嘴。但现在看来，自己是错的，爸爸这样是为了锻炼我的脑算能力，让我以后学习数学更加轻松。因此，现在我的脑算能力算得上是很优秀的了！在这里，我要感谢爸爸对我的培养。
爸爸总是给我练一些课外数学题，这搞得我很不高兴，因为那时我只想着玩，感觉作业做完就大功告成了，但爸爸却总是让我写数学题，做错了几遍甚至打我，我很不理解爸爸有几次也曾和他吵过架，这让爸爸很寒心。直到考试那天，看着卷子上那一道道数学题我都在爸爸的指导下做过，并考出了好的成绩，我才知道爸爸为我的一片苦心。
在那一刻，我才知道并非父亲不爱我，他的爱是深沉的：爱之越深，则教之越严。正是父亲的严厉，才使我获得了一笔更加宝贵的财产——自立，我也为我到现在才明白父亲的爱而惭愧。
当我为这个世界的黑暗发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升起来的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。一束束灿烂的光线把童年串成一首首歌谣，我在时光的秋千里荡着，无忧无虑。父亲的大胡子蹭出我天真的笑声灌满房间。尽管有时过份顽皮，我会尝到巴掌，许久之后，我才知道父爱是大胡子也是巴掌。
现在我越长越高，小时候买的连体床上的写字台也感觉很低，做作业时总是猫着腰，驼着背，爸爸看了很心疼，费了很大的劲把写字台切割、重装，画了好几张图纸，琢磨了好几天，才把我的写字台改高一点，爸爸看着我再改完的写字台上学习、读书、写字时，露出了一丝会心的微笑。
父爱是无形的，有时我甚至觉得得不到一点父亲的爱，爸爸总是让***家务，出去买东西，帮着他们干活，我那是很羡慕那些被爸爸妈妈惯养的孩子，他们可以在家无忧无虑的玩耍，种种家务都是父母在干，我觉得自己很倒霉，生在了一个这样的家庭里，而长大以后，我看着这些我看似平常的事情去做时，那些人却不会做，只能在旁边皱着眉头看，我又感觉我是出生在一个最幸福的家庭里，有着一种自豪与快乐。
父爱是一汪碧海，我泛舟在海面上，却永远也泛不出父亲深的眼底。原来在这个世界上啊，父亲所扮演的角色都是差不多一样一样的！父亲就是那个在你现在看起来仍然是打你和骂你最多的那个人。我要在这里再次感谢我的爸爸，是他让我有了今天的成就。
谢谢你，爸爸！
希望我有帮到你，麻烦给个好评哈o（∩_∩）o
4.运用插叙写法写作文400字小学六年，看似漫长，却又十分短暂的时光.在这里留下了我许多难忘的回忆，最难忘的还是我与同学之间那深厚、纯真的友谊.
每到课间，我们班里总会传出爽朗的笑声，那个人就是我的好“哥们儿”—赵誉雄.他又一头短发，国字脸，淡眉毛，一双充满了好奇的眼睛扑闪扑闪的.他整天就像一个“活神仙”乐呀乐得.脸上的表情总是大晴天.
现在回想六年来的一幕幕我都十分地感动.
记得在我三年级期末考试结束后，老师罚下了暑假作业.我发现里面有一处没印清楚，于是就想去找老赵借一下.可是赵誉雄他去合唱团唱歌曲了，我便在它的书包了找出作业本拿走了.可万万没想到的是，正当我准备还给他时，他的作业本竟不翼而飞.我心急如焚，到处翻找.可依然不见本的踪影.在我不知所措的时候，赵誉雄回来了.他翻了翻自己的书包，好像发现他的本子没了.我走过去，说：“赵大哥，有件事不知当讲不当讲.”他疑惑不解的问：“啥事呀？”“我……我把你的本给……给弄丢了.”我想赵誉雄一定要发飙了，我等待着暴风雨的来临，可谁料，他只是深深地叹了一口气，什么也没说，我见了，连忙双手抱拳，跪在地上，恭恭敬敬地说：“感谢大哥不杀之恩，小弟有生难忘.”说罢，他笑，我心中的大石头终于落了下来.
暑假过去了，回到学校，一件不可思议的事情发生了，赵誉雄他没有自己买一个新的本，而是找别人借来自己抄了一份，每次我想到这，我的心里就暖暖的，他真不愧是我的好“哥们儿”.
记得还有一次，在我五年级的时候，我在班里的作文水平位于中下.作文总是坐后才上本，我的好“哥们儿”赵誉雄他主动要求帮我改作文，下课之后，我坐在他的前面，听着他给我提的一个个意见，认真的修改着我的作文.即使是一个标点，他也要好好的斟酌，哪一个错别字都逃不过他的眼睛.这时，饶帅来找赵誉雄玩，赵誉雄没有理饶帅，饶帅又叫了他一遍，他给我改作文的决心依然没有动摇，他用了一句十分幽默的话拒绝了他：“对不起您呼叫的用户正在帮人改作文之中，请稍后再拨.”我们都笑了.饶帅走了，有了赵誉雄的帮助我的作文终于上本了.上面不仅仅有老师留下的笔迹，更多的是赵誉雄留下的满篇蓝.
道不尽的小故事，诉不玩的同学情，就算小学的童真生活结束，这一个个可爱的形象将永远留在我的心中，也许日后我们彼此不再相聚，但我愿将这份友情藏在心里！永远、永远……
5.插叙手法写作文《成长的烦恼》这个不错?fr=ala2成长的烦恼小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……小时侯，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事情，不必背着妈妈的叨唠，爸爸的责备。
可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了每天回到家，便是被一大堆作业搞得晕头转向，我奋力得写啊写啊，可作业今天写完了，明天还有，似乎永远也写不完。
在学校我一天都在埋头苦读，老师在催促着，我尽管很认真得对待学习，但其实我恨学习，我学起来枯燥、乏味，苦不言堪。我努力当个好孩子，可是父母说长大了，并且以许多要求来要求我也得这样，我烦恼，我生在苦海。
今天我初三了，面临的是全市统考，负担很重，竞争性这么大，我考不好可怎么办？我每天在担心着，迫使我要多做一份AB卷和辅导书，哎，好无聊，我简直没有乐趣！。放学后，我不敢去玩，去看自己喜爱的书，我怕自己的作业完成不了，我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着，等到华灯初上，我又骑着自行车狂奔在回家的路。
课程也逐渐地繁重起来。每当晚上回家复习时，我望着一大堆的书，真不知该去复习哪一科，是语文？还是数学？还是英语？还是……我多想有时间去玩会啊！去打打羽毛球，看会儿电视就恐怕成为了我最大的享受了吧。
每当看见一大群小孩子们蹦蹦跳跳的样子，我就多想和他们打成一片啊！可玩着玩，我又想起了自己可怜的功课，结果又没心情去玩了。我多想再回到童年，丢掉那无尽的烦恼，再重新当一回无忧无虑的小孩2昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。
那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。
打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。
那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。
当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。
我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。
反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。
这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。
更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。有时，也许作业少的时候，我会稍微感觉到学习还是比较有趣的，因为学一点东西便是乐趣。
这社会无时无刻不在给我释放压力，我喘气都不行，学习是必要的，不然我国五千年文化历史将葬送在我们的手中，但是，我们不能一天都在接受知识，这是一种虐待，小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……我真不想长大，小时侯多好啊，无忧无虑的！我想重返童年！成长的烦恼成长——烦恼并快乐着，而更多的是被烦恼的矛盾所包围。对于一个快要成为花季少女的女孩来说，应该是天真烂漫，充满快乐。
然而——我却在为一个双面的我烦恼着。在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈妈在的地方，才是真正展现自我的天地。
我已经长大了，骨子里已经萌发出一种叫做活力的东西，本应有的活力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困惑，我无时不刻不想重新绅士自己，做回自己；而妈妈却一直在为有我这样一个女儿而感到自豪。
可是，在我心中却有难以言语的悲哀……每次出门之前，妈妈总要唠叨一番：女孩子坐要有个坐样，站要有个站样，不能大声笑，见到熟人要问好……其实这一切，我已经听得滚瓜烂熟，差。
6.我又一次.作文用插叙,400字,不要重复,越快越好有时候我真地认为自己是一名勇士，在考试的海洋里浮浮沉沉，每一次我都相信自己能够登上船的最高点，哪知没有一个人能永远占据最高点.而余下的人，都只能在海里苦苦挣扎.每一次作文，我都是怀着完成的心态去完成规定的命题.即使我能文思泉涌，一气呵成，写出的文章终究有着应试的无奈，苍白得无力.我总是大谈生活中一切美好的事物，在堆砌以华丽的词藻，最后加以歌颂，诸如“XX真美好”、“我们应珍惜”“好好学习，天天向上”，诸如此类的模式.肉麻虚假，羞以见人.而今，语文课上，我又一次作文.我决定丢弃那种我早已厌恶的模式，***实的自我.其实生命并非永远都那么美好，每个人的生活状态并非永远那么积极向上，每个人对事物的看法并非永远那么一致；生活中应有晴天也会有雨天，正如生活中会有彩色的心情亦有灰色地带――这是我苦苦思索近二十分钟后，终于落笔的一个话题.那么为何不能把自己真正想倾诉的用笔来宣泄呢？难道我们的作文里永远都只能是艳阳高照吗？我边想边写，边写边想，以我手写我心.听见周围同学议论的声音，听见他们说不只一次此类文章，听见他们说绞尽脑汁才想到可写的，我苦笑.说实话，我本想写一篇美好的文章，可我实在想不出可写什么，唯有以此为借口，写一篇这样的文章.下课了，老师在收卷，没有时间让我继续写下去，也不允许我继续写下去.相比于美国让学生写规划之类的文题，不禁觉得我们的文题是否过于肤浅与梦幻.可惜生活还在继续，众人依旧漂流于海中.这是迄今为止，我于沉闷苦海发出的最强烈的呐喊，这也是迄今为止我所写过的最酣畅淋漓的文章.shaorunjia2001真心为您解答~【如果我做错了欢迎大家指出我的错误，毕竟我不是万能的】祝共同进步。
7.求篇用插叙方法写的作文,写好给50分花花已经离开我快两年了，它是一只人见人爱的小猫。虽然那时我才把它带来我家几天就被妈妈转送了别人，可是这一段时间以来，它始终萦绕在我的心头，让我总在不经意的时候想起它。有时候，会因为突然间的想念，我还会在墙角抹眼泪，可是每次因为这样，妈妈总会批评我不够坚强，她哪里知道我和花花感情呢？
记得那天下午，我和爸爸把这个出生才一个月的小婴儿抱回了家。那个时候看到它走路颤颤巍巍的，都让人觉得很担忧。我非常喜欢它，毕竟有终于有了一个可爱的朋友，让我在休息之余找到了最好的精神寄托。每天下午放学，我都会带着它下楼转转，带它下楼梯时，我总是找个盒子把它抱在怀里，因为爸爸妈妈时刻怕小猫会抓伤我。我也总是在离开他们的视线时使劲地逗小花花。
刚开始，我每天回到家里，花花总会“喵喵”地叫着跑到我的脚下，跟着我的脚到处乱跑，它好像已经辨别了我和爸爸妈妈的脚步声，所以只要妈妈一回来，它叫得最欢了，那就是吵着问妈妈要吃的。那时候我们觉得它那时非常可爱……
由于它太小了，连自己吃饭都要我妈妈喂，为了这个妈妈特地去了商场买来奶粉和奶瓶，每天一回到家就要和小猫过招，说起来它喝奶，还真是有意思。饿极了的时候，就拼命的抢奶瓶，嘴里还不停地叫唤……我和爸爸总会在一旁爱怜地逗它。看得出来，爸爸妈妈也特别喜欢小花花。但是他们工作太忙太累，有时会觉得带着花花是种负担，再加上我的学习主动性总是不能让他们太满意，因此小花花就要离开我们家了，这就意味着我失去了这个好伙伴了。为此我的心里十分难受，虽然我使劲的想把它留下来，但是最后因为花花的小爪子抓伤了我的手臂，我要去医院打狂犬疫苗，就这样被妈妈送给了别人。我满心的委屈，满心的不高兴，但是没有办法。小花花早已离开我了，我的心里总是放不下它。可现在我听妈妈讲，小猫花花在别人家里过得挺好的，每天都要吃鱼。我一听就很开心，这说明它已经长大了，或许它已经忘记了我这个小主人，但是我却时刻把它放在心里，因为我已经和它产生了一段真感情。
现在它生活的好，我当然也就放心了。真希望花花会永远记得我，记得我们之间的友谊。
8.插叙作文600字雕像
教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。门响了两次，都以为是雨在敲。许久，才觉得是人，老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一愣，忙站起来：“父亲！”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了！打扰了！”
三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你下雨天来做什么！”
“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。”父亲羞涩地笑着。他还是放心不下他的菜园。
我有些讨厌他斤斤计较。一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。
来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。我的天！我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。”
我无言。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次。一次我说：“万一我考不上呢？”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。
他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23个，你数数吧。
我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。我数了两次都没数清，就懒得再数。
考试临近，父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向风雨中走去。一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。
我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的雕像！
点评：
这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像，让我们很自然地联想到自己的父亲，以及身边的千千万万个这样的父亲。
作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中，两次用了插叙。一是出现在第五段，记叙的是一次父子二人下馆子，父亲死活买了两个极便宜的菜，而且吃同桌剩下的鱼，对父亲的斤斤计较做了补充。这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。另外一次插叙是在第七段，写了父亲为我送棉袄，引起了我对父亲时时牵挂我的回忆‘一棵树死了，一只乌鸦叫，他们都要来看我一次，这充分地说明了父亲对我关爱的程度。文中与父亲关于学业的一次对话，揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。
这两处插叙，充实了文章的内容，加大了文章内容的含量，很好地补充说明了父爱的伟大。
9.用插叙写一篇题目为《小学一个漫长的暑假已经悄然过去，迎来的是一个收获的秋天。在这丰收的季节，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。
新学期，每个同学都明确了自己的学习目标，努力拼搏，不再是昔日的懒散，大家都坚信在春天种下知识，到了夏天收获的将是重点中学的录取通知书。“今时搏，何时搏？”，“成功在于勤奋”一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。在这丹桂飘香，金秋收获的季节里，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。在过去的征程中，曾拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前的一切都是新的，看呀？新的学期正在向我们招手。经过两年的锻炼，我们不都是一个个战士，抹去心灵的灰尘，拿上我们的武器，整装待发，新学期的目标向我们冲击！
我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。今天的老师、同学们都把自己打理得漂漂亮亮，办公室、教室都打扫得干干净净。展开全文
提问者评价
谢谢！
10.小学6年级用插叙方法写作文的题材未来的我可能是明星，可能是穷鬼，可能是上班族，可能是土豪。。。。。。而我现在正乘着时光机向2024年奔发，寻找未来的我，而我的时光机却带着我降落在美国的某个大城市。
“咦，那儿为什么会有这么多人？”我自言自语道。而我的好奇心促使我去看看。
一辆大轿车在人群与鲜花的包围下停了下来，哦！车门打开了，走出来一位美丽的女子，她身穿可以与钻石比美的衣服，粉红色的头发披在肩上，娇滴滴地走在红地毯上。但我的时光机为什么会降落在这里呢？有可能人群里就有未来的我。的我听见有人叫我的名字时，我就高声应道：“我在这里！”可没人反应，我便震住了，难道台上的“她”是我？我便想与她交朋友，所以我趁她下台时跑过去与她搭话。
从她的口中，我得知未来我会住的非常好--有宫殿式的房子，满屋子的零食，还有花不完的大钞票，但她的生活还是挺苦的，每天早晨五点多就到演播室去拍戏，晚上十二点多睡觉，这真是魔鬼般的生活。
“哎呦！好痛，”我被摔醒了，原来是在做梦，当然从中我也明白了：每个事业都必需要付出，有了付出才会有回报。
作业写不出来 烦死了
【波兰】斯特法妮亚〃格罗津斯卡
‚您看斯普罗塔新创作的小说怎么样？‛部长问道。评论家回答说：‚部长，我认为他创作的小说是好的。部长摇了摇头。
‚我是说，从某种意义上讲是好的。‛评论家赶忙更正。部长摇头。
‚我说的‘从某种意义上讲’，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗知识分子。‛部长摇头。
‚确切地说，就是针对那些没有鉴赏力的人。刚才我没表达清楚。‛部长摇头。
‚总的来说，部长先生，这是一部坏小说。‛部长又摇头。
‚当然，也不能全部否定。‛部长摇摇头说：‚这衣别扭‛。
二、故置巧合，追求生动的意趣之美由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，称为“巧合”，也就是古代一些章回小说中说的“无巧不成书”。由于偶然巧合，才构成了动人的故事，使得文章波澜起伏，妙趣横生。
“巧合法”常常会使故事更具戏剧性。失去戏剧性的巧合，故事的也就谁失去很多情趣。当然，由于“巧合法”在作品中的运用，使得情节也将更为复杂、多变。比如安徒生的《海的女儿》小人鱼在海上巧遇王子，又在暴风雨中救起了王子，但王子始终不知真相，一再误会了她。最后小人鱼为了王子的幸福，宁愿牺牲了自己的生命。由于复杂而多变的故事情节的巧妙安排，也就使“人鱼姑娘”的故事更加波澜起伏，精彩纷呈。
我们先来看前苏联邦达列夫的一篇微型小说《邻居》：
两位退休的老头儿在一栋新楼里分到了一套两居室的住房。他们不谋而合地在同一个时间搬了家，就在新居的楼梯平台上相互作了简单的自我介绍，心里感到非常满意，因为他俩从前都是孤身一人，没有亲友，从今以后有人朝夕相伴，就不会寂寞地度过迟暮之年了。
于是，两人决定先安置好家具，然后按照老年人的习惯来共庆乔迁之喜。他们在附近的食品店买了一瓶红葡萄酒、一瓶矿泉水和一些简单的小菜。两个老头儿坐在散发着油漆气味的厨房的餐桌旁边，喝完了第一杯，又干了第二杯。这时他俩才开始仔细地打量对方。
突然，两人惊呆了，默默无言地坐着，过了一会儿，突然都哭了起来。
原来，一个老头儿是前是法院侦查员，而另一个老头是他审讯的对象，后来被判了刑，过了多年的囚禁生活……
这是一个极有趣味的小说。生活似乎跟小说中的两个主人公开了一个大大的玩笑。生活如此具有戏剧性，竟然将这样两个曾经有着密切而不一般关系的人扯在一起，并且又是那么近。但仔细深思起来，真正的生活又何尝不是如此呢？巧合啊，生活中有着太多的偶然，太多的巧合。也正是这颇有生活原味的偶然和巧合，为我们的小说家们提供了极广阔的创作空间。
法国作家哈巴特·霍利曾写过一篇经典小小说《德军剩下来的东西》：
战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气悔迹肢和他讲：“到哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不，不上你那里--我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个人走到路灯下。
女人突然嚷了起来：“啊！”
他不由自主地抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安！”把女人抱起来了。
这篇小说虽然只有200字，但反映的社会内容却是十分丰富的。读之，不仅能给人以诸多联想，还能给人以震颤。小说的情节十分简单。战争结束了，主人公“他”回到了从德军手里夺回来的故乡，在路灯昏黄的街上，“他”与沦为娼妓的“情妇”邂逅相遇。仅此而已。然而，读者借助自己的智力，可以通过“他”的情妇沦为娼妓，想到战争给人民带来的苦难；通过“她”拉客竟然拉到情人身上这个巧合，想到贫困的凄惨；通过“她”见到自己情人时的惊讶，想到“她”的尴尬的窘状；通过“他的手指嵌进了女人的肉里”，想到“他”那既喜又悲，既怨又爱的复杂思想；州雀通过“他们的眼睛闪着光”和男人“把女人抱起”，想到“他”是一个善良的男人，“他”有一个宽阔的胸怀，“他”对情妇的同情谅解以及对爱情的坚贞不屈；通过这一对情人的巧遇，想到战争给无辜的千百万家庭、情侣带来的不可挽回的损失，以及留在受难者心灵上那永远无法愈合的创伤„„
我们应该注意一点：在一篇文章之中，不能设置谈多的“巧合”，否则就会使故事失碧世真，让读者产生反感，良苦用心也就失去了意义。
【精彩示例1】
会议黄星宇
‚同志们，现在流行一种狂犬病，这种病危害很大。县委已经下达命令，要我们尽快采取措施，断绝狂犬病的根源，因此……‛‚王镇长，电话！‛
‚同志们，你们先讨论一下。‛王镇长站起身来朝办公室走去。办公室与会议室仅一墙之隔，王镇长的声音透过墙壁传入会议室：‚喂，我王镇长……哦，是荀副县长……什么？为了发展我县经济，你已计划让***拨款开一家狗肉酒楼……要号召我镇群众大力养狗……‛
‚同志们，”王镇长坐定后会议继续进行，“虽然狗得了狂犬病对我们危害很大，但并不是所有的狗都有狂犬病，所以，我认为只需……‛‚王镇长，电话！‛
‚喂，我王镇长……哦，是朱县长……什么？为了使狂犬病早些绝迹，我们应该尽快行动……‛
王镇长回到座位上继续说：‚同志们，大家都知道狂犬病的传染非常厉害，一旦人被有狂犬病的狗咬伤，就会被传染，被传染的狗又去咬别的狗和人。所以，尽管现在还只是少数的狗有狂犬病，但我们……‛‚王镇长，电话！‛
王镇长犹豫了一会儿，才慢腾腾地朝办公室走去。
‚喂……是荀副县长……你事先不知道朱县长已经下了通知，为了遵从上级的命令，一切照朱县长说的办……‛
王镇长迈着轻快的步伐刚推开会议室的门。‚王镇长，电话，朱县长打来的！‛王镇长打了个哆嗦，只得走向办公室。
‚喂，朱县长，荀……啥？荀副县长的观点很正确，为了听取同志们的建议，就照荀副县长说的办……‛
好一会儿，王镇长才推开会议室的门，会议室异常的静。‚大家还坐着干啥？‛王镇长阴沉着脸。
‚那……今天的会议……关于狗的问题……‛有人小声问道。‚狗的问题？‛王镇长有些冒火，‚狗有啥问题？我看人才有问题！该杀的就杀，该养的就养。散会！‛
【精彩示例2】
结局刘艳雯
寒风。斜阳。滔滔江水。
孙二思忖着独自走在大堤上。凛冽的北风使他不由自主地扯了扯裹在身上的那件破棉袄。如血的残阳在他身后拉了一道长长的影子，像鬼魂一样缠绕着他。
‚要是现在我有上百万，还不在家里享受暖气？‛孙二想着，破棉袄又拉紧了些。只见前面大桥上挤满了人。
噢！有人落水了。
‚这么冷的天，算你倒霉。‛孙二心里有了一些轻快。只听江里的人呼着‚救命‛，双手不住地扑打江水，黑乎乎的脑袋一浮一沉，显然是不习水性或是让水冻坏了。
人越来越多，有指手划脚的，也有摇头晃脑的，好像在欣赏一部影片，孙二站在那也看得有滋有味。
‚求求你们啦！救救他吧！‛一个老头看着江里的人可怜，可惜年老体迈，只好求人群中的年青人发发好心。可人群中没有人吭声。‚50元，我出50元作暖身费。‛老人喊道。‚50元？‛孙二在心里暗自盘算着，‚一瓶酒多一点。‛这时，他好像闻到了酒的香气。‚可这么冷的天，好像划不来。可是50元钱啦？从哪来啊！好像也划算。‛孙二的脚不自觉地向老头移去。人们自觉让出一条路，好像是欢迎英雄。孙二走过去，看了老人一眼，说：‚是你啊！‛老人赶忙说：‚你快去救救他吧！‛声音近似于哀求。孙二往远处看了一下，慢慢地说：‚不急，还没有沉下去呢！50元，是不是太少啦？你摸摸你的鼻子，是不是快掉了？这么冷的天，或许还要搭上性命。100元，怎么样？‛
太阳已经沉下了一半，白白的挂在天空，空气也好像凝固了似的，人们都惊住了。江面上的人也渐渐无力了，‚劈啪‛地扑打着江水。老人说道：‚可我不认识他。‛‚那就75元，各让一步。‛老人没应，可手却已经伸进了口袋里。
孙二眼睛里发出蓝光，好像他已经抓着纸币，穿梭于灯红酒绿之中了。‚不行。‛一个穿军装的男子跑过来，将车子一扔，一个箭步在江面上划了一道绿弧，人们禁不住喝了声彩。孙二气愤极了，‚最好两个都别上来。‛
两人的距离很近了。沉，孙二心里一亮哈巴特·霍利简介，好！浮，孙二心里一沉，糟！经过几个回合的沉浮，两个人终于上了岸。
人们纷纷围过去，跑去帮忙。孙二站在原地，动也不动：‚唉，钱不是什么好东西，不然还要让我受冻。可惜煮熟的鸭子都飞了，75元啦！真遗憾，都怪那个当兵的。‛把病人送去了医院，那个当兵的也跟着去了，其他人都没趣的散开了。寒风又是一阵，破棉袄又紧了一些，孙二暗想：‚老爹此时应该已经煮好饭了吧！‛……
孙二还没走到家，只见一个人匆匆忙忙跑来，看见孙二，气喘吁吁地说道：‚孙二，你爹刚才落水了。我在医院撞上的，我听那医生说，因为溺水太久，已经……‛孙二傻了似的，呆呆地站在那里。半响后，‚哇！爹……‛【品味评析】
这是一个有趣的巧合！孙二惟利是图，斤斤计较，最终使落水者失去宝贵的生还时机。如果故事到此结束也未尝不可，但作者计高一筹，又于结尾处巧妙地设计了‚孙二，你爹刚才落水了”的“结局”，实在令人意想不到，从而也制造出了生动盎然的文章意趣。
三、一波三折，营造摇曳的参差之美
文似看山不喜平。记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能在有限的篇幅里把事情写得波澜起伏，一波三折，自然就能引人入胜，就会给读者以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”审美享受。平铺直叙，没有变化的文章是使人不忍卒读的。也正因此，古今中外的作家们无不刻意构思，精心安排，力图使文章峰回路转，波澜迭起，往往在有几百字甚至百十字的短小篇幅里达到峰回路转、柳暗花明的神奇效果。
让我们来看一篇极短的小小说《三封电报》：
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着刀子的丈夫巴布去非洲打猎。不久她在家里接获弟弟的电报：‚巴布猎狮身死。——佛莱特。‛伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：‚运其尸回家。‛三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一具狮尸。她又赶发了一个电报：‚狮收到弟误，请运回巴布尸。‛
很快得到非洲的回电：‚无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。‛
这篇小说之所以有着迷人的魅力，就在于它能尺水兴波，一波三折，***迭起，妙趣横生。在仅仅一百五十字的篇幅中，竟先后掀起了三次大的艺术波澜：巴布和其妻弟一起去非洲打猎，然而天有不测风云——“巴布猎狮身死”。这犹如平缓行驶的小船骤然遭到逆浪的冲击，读者的心随同伊莉薇娜的心一起震惊。（此为一折）悲痛的伊莉薇娜要求弟弟把丈夫的尸体运回家，读者的心也会紧张地等待着一睹巴布或鲜血淋漓，或残缺不全的尸体，不料弟弟却运来了一具庞大的狮尸！震惊尚未平息的读者，心里再次掀起波澜。（此二折也）无奈，伊莉薇娜只好再次去电告诉弟弟寄错了尸体。谁知弟弟立即回电：“在狮腹内。”至此，形成了一个更大的波澜。（此三折也）至此，小说也收到了意犹未尽、余音袅袅的艺术效果：透过三折，我们仿佛看到了巴布被凶猛的非洲狮残害的血淋淋的场面，仿佛看到了伊莉薇娜初接电报时的无比震惊和悲痛，仿佛看到了“弟弟”为姐夫报仇时那一场惊心动魄的除害情景。短短一百多字的篇幅竟承载了一个如此惊险跌宕、大起大落的故事，真可谓尺水兴波，***迭起，妙趣横生，魅力无穷，足见作者匠心。
“一波三折”的艺术技巧，恰如中国的盆景艺术，几寸大的空间却体现了大自然起伏变化的势态：高山的险峻，老树的苍劲，嫩草的纤弱，小河的蜿蜒。其中淋漓尽致地体现了完整、和谐的审美过程，给人以无尽的艺术享受。当然，“一波三折”技巧中的“波折”要设计得入情入理。只有让读者感觉出既在情理之中又在意料之外，才能起到引人入胜的效果。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。
【精彩示例】
你抓住我的手了吗董玉洁
‚有个女孩在桥上，要跳河……‛
‚这与我有关吗？‛诗人冷冷地说，他要挂机了。
‚女孩手里拿着一本书，你的诗集《命运的手扼住了我》诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。
诗人知道现场在什么地方。只要一提跳河，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主礅所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。
当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。十多个电视摄像镜头焦渴地守望着，更多的人
则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入江中的镜头。
当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。
诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说：‚把我的诗集还给我。‛女孩惊惶地抬起头：‚别过来，别过来！‛那是一个纤瘦的女孩，面色苍白，眼神迷离。诗人的眼里弥满着深深的忧郁，说：‚我是这本诗集的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你换。‛诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。
诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《我的手扼住了命运》。诗人说：‚我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多长时间，读了再跳也不迟。‛
女孩从栏杆间伸手接住书。一刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂端劈开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。
诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲地欠起身子，伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住从裤兜里抽出来，整个袖筒都是空的。
诗人没有右臂。诗人说：‚写第一本诗集的时候事故还没发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗？‛
女孩紧紧地抓住了诗人空空的衣袖，缓缓站起身。诗人说：‚我们离开这儿，人太多了！‛
女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了飘台。诗人说：‚有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗……‛几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗：‚假如生活欺骗了你……‛
【精彩示例】
领路者、竹竿与盲孩
缨子
一位盲孩该上学了，可是家里人都没时间送他。于是他决定自己去。
路上他到处碰壁。他很想求助。可是，一双高跟鞋‚咔咔咔‛地走过去了。一双大皮鞋‚咚咚咚‛地又走过去了„„
这时，他只觉得竹竿的一头被人抬了起来，并且轻轻向前牵引着。他不由自主地跟着走。‚谢谢！你知道盲校吗？你要送我去吗？‛无论问什么，那人就是不回答。
他忽然想起了盲童被骗的故事。他害怕了。他下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一端低一些。
‚比我矮，不一定能打过我。跟着他，看他怎样。‛他这样想着，走着。
竹竿的另一端被放在地上，细碎的脚步声越来越远。他愣了一下，耳边响起了***——到学校了。
放学了，竹竿的另一端又被轻轻抬起。
第二天，也是这样。第三天，还是这样，领路者牵着竹竿，竹竿牵着盲孩，走过清晨，走过黄昏，走过一年四季。
„„
一天，盲孩终于有了一个让领路人开口说话的办法。他紧紧抓住竹竿，不走了。他突然听到一声抽泣。他慌了神。他感觉到竹竿的另一端比往常高了。‚不，你不是他。我要等他！‛
抽泣变成了痛哭：‚他是个哑巴。他到河里救人„„他不会来了„„呜„„‛沉默良久，一股滚烫的热泪从盲孩那深陷的眼窝里涌了出来。
【精彩示例】
追赶太阳的女孩姚泉（一）
茹茹轻快地走进办公室。
‚老师，你找我有事吗？‛她笑着问。‚嗯。‛戴着厚厚的‚瓶底‛的班主任、不苟言笑的老夫子上下打量了她一番：披肩发，黄T恤，牛仔裤，霹雳鞋，干净整洁，没有什么不对的地方啊！茹茹暗想。
老夫子的目光已经移开：“这是你的《入团申请书》吗？写的嘛，还可以，但不完善，回去想想，再写一份吧。还有，以后不要穿奇装异服。‛
‚可……‛茹茹想说什么，老夫子挥挥手：‚你可以走了。‛第二天，茹茹换上了白衬衣、蓝裤子，朴素得不像茹茹。
（二）
联欢会上，茹茹大显身手。看，抽身、扭胯、伸臂、交叉、踢腿、弹起，几个动作一气呵成，豪放刚劲。茹茹把全身心融入了摇曳的舞步中哈巴特·霍利简介，跳出了青春美，赢得了阵阵喝彩声。第二天，茹茹被叫到办公室。出来时，满脸沮丧。她的耳边还响着老夫子的话：‚哪有正经人跳那种舞？再说，高三了该务正业，好好学习。‛
之后，又有一份比三页少一页的《入团申请书》交到班主任的手中。
（三）
‚茹茹快来看，你的文章发表了！‛一位同学大声喊。茹茹喜不自禁冲了过去，《生活需要七彩阳光》，大大的标题，赫然在目。茹茹高兴得真想来个倒立。
可是，茹茹又被叫到办公室。操场上再也见不到茹茹活泼的身影。她总是闷头想什么，写什么。又是一份比二页少一页的《入团申请书》交给了班主任。
（四）
高考结束了。本科发榜了。茹茹轻快地走进办公室。火红的短袖衫，黑色的工装裤，白色巴拿马旅游鞋，满面春风，秀眉高挑，浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。她的来到，使办公室为之一亮。她是来拿录取通知书，她知道她准考上。
‚这是你的通知书。‛茹茹一看，北京服装学院。茹茹笑了，阳光般的明媚。茹茹告诉老夫子，团员并不一定要不苟言笑。她今后还要跳舞。
茹茹走出办公室。她坚定的朝前走，前面有光辉的太阳，她要去追赶太阳。
【精彩示例】
钓金龟姚艺真
他，独自走在这条僻静的巷路里。越过一盏盏昏黄的路灯，他的影子投射在地面上，一会儿拉长，一会儿缩短……
他就这样瞄着自己的影子往前走去。当影子再次缩短的一刹那，他发现地上有一张绿色的钞票，刚才被自己拉长的影子遮住，所以没注意到。他的眼睛一亮，一百块钱呢，不知是谁丢失的？如果是一个有钱人，那不过是九牛一毛；但要是失主是穷人，倒可以买几个月的米呢！
如果是成千上万，倒可以送到警察局去招领，也算是拾金不昧，乐得做一桩好事！而这区区一百元，警察不会嫌太多事么？
管它呢，何必多管闲事！他继续往前走去，但脚步慢得多了,好像那张钞票有一股磁力，把他给吸住了。
如果我不捡，还不是给别人捡了去？不捡白不捡，拿这一百块钱，买样玩具给小孙子，一定乐得不得了！
走了几步，他又转身走回来，那张钞票仍然躺在那里。他前后左右看看，路上一个行人也没有，旁边有一扇门半开着，里面静悄悄的，一点动静也没有。他用脚尖拨动钞票，心跳得厉害，就是弯不下腰去。
怕什么，就是被人瞧见了，也以为我是在捡自己的钞票呢。经过一番挣扎，他终于鼓足了勇气，俯身伸手去捡。
那钞票忽然动了，偏偏在这节骨眼上起了风？他追上两步，还是没有捡到。
原来不是风，他看清楚了，那钞票是用一条细黑线系着，现在正被拉回那扇半开的门里去了。从门后传来一阵孩子清脆的笑声：“嘻嘻，真好玩，又钓了一只金龟！”
他感到脸上燥热，喉咙发干，不知如何自处。
【精彩示例】
小站歌声修祥明
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电一般浑身颤抖起来。她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上帖着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。
孩子们舍不得她，但没张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。远处传来列车的长鸣。
四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。班长说：‚咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”歌声在夜空中响起：‚有过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛还在身边，也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。”
这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……好人一生平安。
歌声像让泪水滤过似的。车上苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。
陪孩子写作业好痛苦怎么办孩子磨蹭不写
您好，我是军佚老师，希望我的回答对您有所帮助。
“孩子上课不专心、小动作频繁，学习笔记记不全，学习成绩怎么可能上去？”
“每晚孩子写作业前就开始各种找东西。明明半个小时就可以写完作业，非要拖到1个小时，愁死了。”
“孩子写作业时，你盯着就写，不盯着就开始发呆走神。每晚都要和孩子上演斗智斗勇的戏码。”
相信很多家长都经历过这样的场景，为此头疼不已。
如何才能有效解决问题呢？我们需要从两个方面去解决这个问题：一是要解决孩子磨蹭的问题，二是要知道家长如何正确地陪伴孩子写作业。
1、对时间无概念：不同年龄段的孩子对时间的认知是不同的，当孩子对写作业快慢没有概念时，自然而然就开启了磨蹭。
2、家长的过度规划：孩子是一个独立的个体，他们有自己的想法，当家长总是提前规划好孩子的时间表，孩子就会在被要求被强迫中产生负面情绪，排斥学习等事情也就不奇怪了。
3、学习无方法、基础差：有些孩子因为基础较弱，导致很多作业都还不会做，学习时间自然会慢下来。
4、注意力不集中，小动作多：不同年龄段孩子专注力时间是不同的，合理安排写作时间与休息时间很重要。琳琅满目的文具也会降低孩子写作业的效率。
无论你的孩子是哪点原因造成磨蹭的习惯，都切记不要给孩子贴上“不专注、自控力差、笨”的标签，因为你的标签不会使孩子往你想要的方向发展，反而会使得你们的亲子关系变得渐行渐远。
1、不要只关心孩子“作业多不多？”“考试怎么样？”
在接孩子放学的路上，是家长与孩子宝贵沟通的时间，建议家长了解宏耐几个问题。
（1）今天有发生了什么有趣的事情可以和我分享吗？（让孩子放松心情很重要）
（2）今天各科作业量是多少？
（3）各科作业哪部分会比较难？（询问难点）为什么觉得很难？你有好的方法搞定它吗？（引导孩子思考，自己找到解决方法）
（4）你今天计划先写哪一科？（引导孩子进行规划）
情绪是会相互感染的。当我们给予孩子一种积极的情绪时，有助于他们对积极进取的内驱力提供有效的鼓励信号，从而采取健康积极的行动。
2、不要盯着孩子写作业
很多家长喜欢在孩子写作业时，坐在孩子身边，一旦发现孩子写错字或者算错题，就会要求孩子立即改正，并且用消极的语言去批评孩子。其实在这种紧张和被凝视的情况下，孩子会承受无形的压力，不知所措。切记不要这样做！
3、高质量陪伴
现在大部分家长会在孩子写作业时选择陪伴孩子，但你的“陪伴”对孩子有益吗？
现在有两个选项蔽宽春，你觉得哪一种陪伴巧配对孩子有益？
第一种：一边要求孩子写作业时要专注，一边自己游戏、看剧两不误。
第二种：在孩子写作业时，自己也能同步学习，二者互不干扰，但又能让孩子感到平等，树立榜样。
我相信答案一定是第二种。
教育过程是一个纷繁复杂的过程，而有质量的陪伴，能够意识到陪伴本身就是教育的过程，需要每个父母不断觉察、认知自己。
这是很多家长的心声，在疫情期间尤为突出。
遇到这种情况怎么办呢？
首先要找出原因，磨蹭不写无非是两个原因：
一是不会写。
二是会写，就是磨蹭着不写。
如果是第一种情况很好说，教会他怎么写就行了。
第二种情况比较难以解决，因为这是学习习惯的问题，学习习惯是长期以来养成的，也不是你一两句话就能改变过来的。
你可以先考虑一下为什么会形成这种习惯？
我之前听过一个专家讲座，关于儿童行为习惯养成的，讲座之后，一位家长提出了一个问题：自己三岁的孩子一生气，爱发脾气摔东西，怎么办？
专家没有回答怎么办？而是问了这个家长一个问题：我想知道，三岁的孩子发脾气，摔东西，他是跟谁学的？
家长恍然大悟：哦！我知道了。
既然养成了这种习惯，找到原因之后，慢慢改变。
陪孩子写作业感觉到痛苦的家长不在少数，但也有一部分家长在这件事情上特别省心。这种现象看似是孩子导致的，但实际上与家长也有脱不了的关系。
同样的家庭作业，有家长给老师反应孩子做到晚上十点也做不完，要求老师少布置作业。但也有家长说作业太少了，要求老师额外安排一些题目给自家孩子。
要求老师少布置作业的家长，上课时他要坐在孩子旁边。他的任务是为孩子记笔记，准备文具，提醒解题思路等工作，观察一下发现他家孩子只需要听老师讲就好了。下课时，他还要收拾书包，孩子空手走出去就好了。
他一面抱怨孩子缺乏主动学习的能力，一面又不给孩子主动学习的机会，孩子只能是在他的安排下慢条斯理的动一动。
反应作业少的家长，上课前偶尔问一下孩子准备工作做好没有?上课时，坐在离孩子比较远的地方，观察孩子整堂课的表现。无论当堂课孩子的表现如何，这位家长都不会立刻干预孩子。但只要下课铃声一响，她会立刻与孩子交流。该批评的毫不客气，该表扬的也毫不吝啬。
这位家长给孩子建立了良好的规则感，违背了大家制定的规则，那么就要承担相应的后果。完成的好，获得相应的奖励，赏罚分明！
写作业磨蹭，其实就是孩子心中没有规则感。家长给他们商量后制定相应的规则，剩下的就是监督他们遵守规则，该表扬就表扬，该批评就批评。执行过程中，需要家长控制住自己想要插手的冲动，让孩子自己完成。
这个过程一开始很痛苦，但只要坚持下来了，孩子的好习惯也就养成了。
题主您好，我是丛丛老师，希望回答能带来帮助。
首先要肯定您作为家长对孩子作业、学习的用心，愿意花时间陪孩子写作业，愿意花心思去想好孩子为什么拖拉磨蹭、怎么样能帮助孩子改正拖拉磨蹭的毛病、实现高效轻松学习。
其次想说，您不是一个人在孤军奋战，网络上、小区邻居里，很多家长都会反馈孩子写作业磨蹭、浪费时间、学习效果差的情况。
隔空给您一个拥抱，然后来看如何针对问题找到解决的方法。
一、孩子不写作业、拖拉磨蹭背后的原因是什么？
回想下我们学生时代，要是老师当天布置的作业很简单、也比较少，回家第一件事可能就是掏出书本，快速写完。但若作业量比较大，有语文、数学、英语，还要写一篇记叙文做练笔，可能回到家就跟爸妈抱怨，不知道该怎么入手开始写作业，然后一耽误两个小时过去了，什么都没写。
1.心态上，没有把做作业当成第一要事去处理
这是来咨询的孩子自己反馈的，他说，“反正不写作业有爸妈跟老师解释，我一放学到家，就被揪着写作业，写作业就是给他们（老师和家长）做的。”
当孩子没有体验到学习的乐趣，没有经历作业练习带来知识的融会贯通的成就感，没有通过作业获得及时认可鼓励的时候，他很可能就是消极怠工，失去学习主动权的他并不认为写作业是重要的事，自然不愿意用心、花时间去学习写作业。
2.方法上，缺少有效方法指导
没有方法，就会像无头苍蝇一样，首先在繁多的作业中不知道该如何梳理难易程度、先后顺序安排，遇到不会做的项目（比如看图写话）、难的题目（数学九宫格）就会产生畏难情绪，担心家长、老师批评，就难易下笔往前行。
3.时间概念弱
和时间做朋友，是我们家长要修的功课，也是孩子需要学习的技能。
缺乏时间概念，孩子就容易出现“耗”的状态，一会摸摸橡皮，一会起身去喝水，一会要上厕所，这边写一下，那边翻一下，然后转头问家长：“现在几点了？”
而时间概念清楚的孩子，甚至可以预估这项单词抄写需要多少分钟、读完课文是几分钟，甚至可以在一定时间里做完几道数学题。
4.其他干扰、吸引注意力的信息太多
比如家人的走动、话语太多，孩子平时有玩游戏的习惯，总想着能去玩把游戏。写作业的房间、资料繁杂，不管是什么，总能引得孩子出神，就很难聚焦在作业上。
5.还差一个写作业或者放学回到家的日常惯例表
日常惯例是正面管教的一个理念和工具，可以帮助孩子思考自己的日常安排，恰当处理自己的学习、生活事项，其主动权在于孩子。比如放学回到家的惯例表，和孩子一起商定制作好以后，孩子就清楚知道回到家先做什么、再做什么、然后是做什么、中间可以有什么调整、最后完成后可以做什么，一目了然，促进行动力。
针对以上原因，
1.让孩子爱上学习，主动做作业
这就得让家长认识到孩子是学习的主体，学习是人类与生俱来的能力，要相信世上没有不爱学习的孩子。把学习、写作也变得轻松有趣，让孩子体验到快乐。
①化大为小，拆分学习目标
切勿在孩子学习时候说什么只有好好学习才能考上好的大学、将来有出息之类的。那个对孩子来说太遥远了、他怎么也想象不到考上大学、有出息是什么样子。
倒不如跟孩子讲今天我们的学习目标是什么，要掌握什么知识点，需要怎样的练习，知识之间是什么关系，拆分成小的模块目标，孩子也好心中有数，开启第一步。
②游戏化学习
现在学习方式都非常的灵活，喜欢玩游戏因为游戏设置有趣啊，可以闯关、升级、得到金币、找到同盟战友。学习时候也可以把当天作业设置成一个个关卡去闯关，这个时候需要给与孩子及时的反馈，鼓励就尤其重要。正像游戏里有金币、升级加冠军一样。
德雷克斯说，“就像植物需要水，孩子需要鼓励。”多鼓励孩子，他就有更多的动力。
③共同学习，父母示范
家长要改变陪读的观点，我们不是监督者，只是陪跑者，想象马拉松跑步，你能上去插手说要往这跑、往那跑吗？
我们做好跑步的姿势、持续的进步、让他感觉到爱的支持就够了。
避免代劳、唠叨，需要支持的时候，我们恰好在，就是最好的状态。
2.方法上要给与孩子需要的
比如写作文，孩子没有素材、语言表达干瘪，家长可能要从词汇、语句的积累、素材的收集和整合，以及作文的记叙方式、结构框架、提炼升华方面给到具体的指导。
现在常用的思维导图学习法、视觉思维学习法、实践操作学习方法等都非常实用，学习知识不一定要正襟危坐，带孩子去乘地铁感受下回来写个作文、找个朋友进行英语对话、到菜场实际感受下数学的应用，这些都可以。
孩子是出生在未来的人，要用未来的学习方式引导孩子。
3.时间管理上
推荐家长了解番茄钟的使用，从建立时间管理思维到工具的选择上，让孩子参与进来。
比如可以设置25分钟的一个番茄钟，这个时间段家长和孩子沉浸学习，完成这个时间后可以是放松、休息下。
也可以引入吃青蛙的概念，让孩子吃掉去难啃的、最有挑战的大青蛙，剩下的就简单多了。
4.减少干扰信息
避免唠叨，越是催促，孩子越磨蹭！
孩子只听他自己的话，家长给到无用的信息对他来说只是干扰。
建立整洁、有序的学习环境，比如书房，只放与学习有关的物品，写作业时，桌面也只放与今天作业有关的，其他的都暂时远离。包括电子产品、游戏的诱惑，尽量安排出其他的时间来玩，而不是在写作业时还对电子游戏念念不忘。
另外减少其他家人的频繁打扰，孩子进入写作业时间，就不要再一会说吃个水果吧，一会讲有亲戚朋友来了，一会要带到楼下玩一会。
5.建立日常惯例表
做日常惯例表时有几个注意点：
①要让孩子参与，而不是家长自行做好要求孩子来执行。
②头脑风暴放学回家以后有哪些事情要做
头脑风暴时不批评、不指责，纵使孩子说出打游戏、看电视都没关系。
③用时间倒推法对所列出的事情进行排序
这个时候孩子就会看到想要在有效时间里完成作业，就要缩减看电视的时间，通过排序，他可以看出哪些合理、哪些需要调整。
④让惯例表做主
当孩子没有很好地执行时，可以提醒：“你的惯例表下一项是什么？”主权教给孩子和惯例表，这是鼓励自律的关键。每个孩子都有一颗向善的心，要相信他们和你们一起制定的惯例表。
⑤不要加入奖励，因为奖励会带走能力感，可以用鼓励的话语和行动代替奖励。
正面管教里有句话叫：先连接后纠正，家长和孩子之间建立情感连接非常重要，在纠正孩子拖拉磨蹭这个点上，一定要记住这个原则。
其次，孩子只有感觉好，才能做得好，以上方法可以帮助他们感觉更好、学习更好。
最后，迈出一小步，花时间训练，一天两天，一周两周。。。。若是用以上方法、实践本篇问答，两个月后，提升的不仅是孩子的成绩，还有他的自信和自律能力。
加油，祝好！
【我是丛丛，正面管教家长和学校讲师，3-12岁儿童社会情感老师，创新教育者。
孩子天性好动好玩，能真正做到专心专注写作业的孩子不多。大部分孩子，特别是小一点的，让他写个作业还真是挺难的，我们做家长的又要引导，又要督促，看着他们磨磨唧唧的样子，想发火又不能发，用“痛苦”来形容一点不为过，鸡飞狗跳，火冒三丈那是常态呀。
我女儿9月份就上小学了，虽然说小学讲零基础教育，但你真正不让她们了解一下拼音呀，认几个简单的常用字呀这些也不现实，去了跟不上怎么办？多少也得有点印象啊。而且这次疫情的原因一直禁足在家，自由散漫时间长了，为了让她能尽快适应小学生的学习习惯，我让她每天都写几个拼音和字，就是这么点东西，从早上能给你拖到下午去。
刚开始可能是兴趣使然，还比较自觉地去写，后面就是我十遍八遍地催，人家就是不往桌子那去，一会玩玩具，一会要看书，反正我不去写。这段时间时不时给我还来个请假一天，要我让她休息休息，我天，我真是无语了，写几个拼音还要请假休息。
好不容易坐下写了，这你更来气，抠抠桌子角，用笔在桌面上乱画，写一个字用橡皮擦好几回，擦的本子上啥也看不清楚，污七八糟的，我还不能说，一说人家就让我出去，不让进来了。
其实我也觉得要放开让孩子自己去写作业，家长也不能象个监视器一样杵在一边，那样可能孩子心里有压力，就不会好好去写。我们大人自己不管干什么也不喜欢一旁总有人盯着，会紧张不自在，孩子们也一样，我们就让他们自己坐那写作业，如果有疑问我们去帮忙解答就好。
等到孩子写完之后我们再检查检查，这样子我们也不会觉得那么痛苦，孩子也能够放松身心去写作业，你们觉得呢？我是青花欣悦，带娃的全职妈妈，欢迎大家一起探讨育儿经验哦！
这个问题不单单是个案的问题，其实很多的家长朋友都会遇到，或者说都有这样的体验吧。我就结合自己的实际经验跟大家一起学习吧。
第一，在陪孩子做作业的时候，要明确自己的身份。我们陪孩子做作业，其实更多的是一种监督，让孩子早点养成按时完成作业的习惯，让孩子能从被监督转变为主动学习的过程。因此，作为家长就要明确这个角色定位，不要把孩子做作业质量的好坏以我们的成年人的标准来看待，他们都有一个成长和积累的过程，甚至需要不断的“试错”才能明白和理解自己学习的东西。在现实生活中，有些家长一发现孩子把自己自认为很简单的题目都做错了，就开始对孩子指手画脚了，甚至心里发气头上冒火了，接下来孩子就要承受狂风暴雨般的摧残了[捂脸]。
第二，要学会宽容和理解。我们都知道，如果是别人家的孩子，我们跟人家讲什么东西的是不是显得比较有耐心？而对自己家的孩子，一旦有什么不懂的，解释多几遍后估计就非常厌烦了，这个估计做过老师的就更加深有体会。面对自己的孩子和面对自己的学生，有时候是截然不同的两种态度，我有时候也反思为什么对自己的孩子这么凶，而对自己的学生就这么善良这么有耐心，算了还是在陪孩子做作业的时候，当成是别人家的孩子算了。
第三，要跟孩子明确做作业磨磨蹭蹭的后果。做作业磨蹭，也是比较常见的现象，之前我的小孩也是很磨蹭，叫他写几个生字，写了几个钟都没见完成，后来我就问孩子为什么不写快点，孩子就告诉我他想写的好看些得到老师的表扬，所以对于那些自己感到不漂亮的字，他又擦掉重新写。这个也是提醒我们家长注意，有时候孩子也有自己磨蹭的正当理由，特别是低年级的孩子，他们刚写字不久，特别是要注意字体的结构和笔顺等，因此不能操之过急。另外有些的确是比较拖拉的，比如没做几道题，就开始在那里发呆，或者就开始想拿玩具玩，或者就想去看电视等等，反正就是搞那些跟作业无关的东西。这样的情况下，我觉得就应该明确如果不按时完成作业的话就要承担责任，比如扫地、擦桌子等。同时，明确如果按时完成作业，就可以做自己最喜欢做的事情，父母不会随便干涉，这样孩子就会提高效率。
第四，我们在陪孩子做作业时，要求共同学习，共同进步。有些家长朋友看起来是在陪孩子作业了，从孩子开始做作业一直到结束全程陪同，但是就是整天拿个手机在孩子旁边晃来晃去，甚至有声音发出来，这个不但不能监督孩子自觉完成作业，还严重干扰他们，让他们不能专心做好。我们应该创造良好的家庭环境，在孩子做作业时，确保客厅里没有电视等其他能干扰的声音，同时家长也应该放下手机，拿本自己喜欢的书在孩子旁边进行阅读，让孩子感受到大家都在一起学习，一起成长，效果估计会更好。
第五，我们可以对孩子的作业进行纠正，但是要注意纠正的时间。有些家长在陪孩子做作业的时候，中途一旦发现孩子做的不对，马上就开始干预了。其实，最好等孩子把作业全部完成后，让他们自己再认真检查一遍，如果发现错的就自己纠正，如果发现不了，这个时候才是我们帮他们纠正的时候。
总之，陪孩子写作业需要我们更多的耐心，更多的宽容与理解，不能操之过急。如果觉得有道理，请给我个[赞]！
人都是追求快乐，逃避痛苦的动物！何况爱玩是孩子的天性，所以ta从心理上排斥学习，排斥作业是很正常的！就像大人，我想，很少有家长以辅导孩子作业为乐吧？
有的孩子程度好，自律性又强，做学业对他来说就不是“苦”；所以做起功课高效又顺利，家长也省心！所以，如果碰到孩子不写作业或者磨蹭的情况，家长要弄明白原因，是孩子不会写还是其他原因？
“不辅导作业母慈子孝，一辅导作业鸡飞狗跳”[呲牙]是多少家庭经常上演的真实一幕！家长即使耐心、耐心、再耐心，我忍、我忍、我再忍，还是有爆发的时候！但还是要强调，耐心点，谁让孩子是你亲生的呢[捂脸]
另外，心理学中有“求证心理”，当别人总是说他什么样时，他自己就会认为自己是什么样。所以父母在辅导孩子作业时，一定要注意正向语言的引导作用！不妨试试用“你是个爱动脑筋的孩子”代替“这么简单的题都不会”、用“孩子你今天做学业比昨天做的又好又快”代替“天天写个作业这么磨蹭！”...
多理解，包容，尊重孩子，和他平等对话、培养孩子的时间观念、培养孩子的学习兴趣等，都有助于改变现状...有问题不可怕，关键看你愿不愿花时间和精力，去了解和帮助孩子，和他一起成长[加油]
第一，如果不陪孩子写作业，你会觉得对孩子学习不上心，如果因为自己没有好好的陪伴指导，导致孩子学习习惯不好，学习成绩不好，你会心怀愧疚，尤其当你看到，那些有家长陪伴写作业的孩子，因为家长的陪伴而表现的十分优秀的话，一对比，你就会悔恨自己为啥不能陪孩子，你会为此感到痛苦。
第二，如果能陪，但是不能有效的陪，你也会感到痛苦。我想大部分家长是因为不能有效陪，每天陪孩子写作业，却发现孩子依然没有养成好习惯，成绩依然提不上去，孩子表现的没有自己预期好，也会感到痛苦。
那该怎么办呢？
小学的孩子，尤其是低年级的孩子，学习习惯的养成比学习成绩更加重要。所以，家长如果有时间的话，还是要陪孩子写作业，而且应该着重培养孩子好的学习习惯。
那该怎么提高孩子写作业的效率呢？
第一，事有轻重缓急，作业是最重要的，一定要最先完成
有些家长在接孩子放学后，先玩会，休息会，然后再去写作业。个人觉得，应该告诉孩子事有轻重缓急，最重要的事情一定要最先完成。
每天放学回家，应该先完成作业，再想着去玩啊，看电视啊，吃啊什么的娱乐活动。
第一，孩子太小，并没有时间的概念，所以一定要先建立时间的观念。
你告诉他半个小时内写完，但是他并不知道半个小时有多长，半个小时自己能写多少。所以，家长一定要先从建立孩子的时间观念开始，比如拿闹钟，告诉孩子，分针走过时钟的一半，就是半个小时，半个小时一到，不管写完不写完，家长都要收走作业。
看着时针走过，孩子就会有紧迫感，从而专注地写作业。
第二，按时完成作业要有奖励。
如果孩子按时完成作业，一定要有奖励。比如孩子提前完成了作业，而且质量又很高，那么就可以奖励延长孩子玩乐的时间，在这段时间里，父母也要尽可能的陪孩子玩，让孩子从中体会到成功做完一件事的成就感和喜悦。
总之，陪孩子写作业，是一件是非需要耐心，爱心并且需要坚持的事情。作为家长，如果今天不能忍受陪孩子写作业的苦，以后也许还会忍受孩子不优秀的苦。所以，为了孩子能够顺利长大，慢慢脱离父母，暂时忍受这段时间的痛苦吧。
一定要搞清楚他为什么不写？
如果现有作业得难度远远高于他学到的知识，那畏难情绪很有可能深深的打击到他了。这时候要考虑是否要补一补落下的功课了。
如果是对学习缺乏兴趣，进而有拖拉的习惯。得试着让孩子在一些简单的学习中收获成就感，逐渐让他能够觉得学习不无聊，学到东西是有很大的满足感的。
如果家长在陪伴的时候也无法静心，个人认为不是孩子的问题。放下手机，专心看看孩子的课本和作业本，发现一些问题。或许需要很多次才能发现，慢慢来吧，孩子也需要时间。
孩子好玩儿是天性，而我们从自身受教育伊始，就把学习和玩耍做出泾渭分明的隔离，从我们打小开始，坐到书桌前，就是痛苦的开始！
除了极少数孩子，大多数人在做作业的时候都会磨蹭，这样的现象是有科学道理的，这是人在成长过程中的必然！如果大家都懂得这些，就真的不必要纠结于孩子在做作业的时候延迟下时间了！
孩子作业耽误了时间，尤其是在晚上，拖得很晚才能去休息，既耽误了大家的休息时间，本身又对孩子不利，毕竟处于生长发育的关键时期，睡眠不足是大忌，尤其是这样的状况一旦陷于恶性循环，不仅做家长的感到烦恼，孩子也会逐渐丧失学习的动力。这样的情形，相信大家都不愿看到！怎么办呢？
第一，家长自己必须端正态度，对孩子在做作业时的磨蹭情况要细致的分析，必要时自己都应该学习一些心理学上的书籍，首先打牢自己的理论知识，首先就给孩子树立起一个活生生的学习榜样！
第二，了解孩子的兴趣，甚至在孩子的兴趣爱好方面做些适当的投入，只要孩子们在自己爱好方面有充足的时间去玩耍，他一定会较为自觉的先将学校份内的工作完成，而且他或者她一定知道，迅速将学校作业完成，就能得到更多的时间投入到自己爱好之中，一旦形成这样的局面，课内学习与兴趣爱好就步入了良性循环！
第三，作为家长，耐心永远都是需要放在首位的！耐心陪同孩子，还需要耐心同老师沟通！一个老师要应对几十个学生，现今社会，让老师如同父母一般的呵护学生不大可能，所以，作为家长，你与教师间的良好互动，是减轻孩子负担的重要举措之一！有些重复性的工作能减少就尽可能的减少！现在学校作业有时布置得也不尽合理，作为孩子，本身就对于兴趣不大的事务难以集中注意力，一些不必要的重复劳动，更加降低了孩子们学习的兴趣，所以，遇到这样的问题，家长的确有责任挺身而出，这是保护孩子，绝不是袒护！
总之，每一个孩子都是世界派发给我们的天使，我们不能一味的要求他们按照完美的方式长大成龙。我们自己要树立让孩子们在世俗化的环境下能长大成人！这，才是真的让孩子们得以成长的不二法门！
关于插着几把写作业的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
还没有评论，来说两句吧...