小熊张弛？张弛和小熊是怎么回事啊

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下小熊张弛的问题，以及和小熊门,张弛和小熊是怎么回事啊的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

小熊门,张弛和小熊是怎么回事啊

具体内容如下：

2011-09-25日，在百度WOW吧，天涯论坛，猫扑等各大网络社区有一条名为《这是一段录音，我实在听不下去了》的帖子。帖子里是一段时长21分的录音。录音内容是在YY上一个网名为众神殿小熊的男生逼迫自己女友Z2C(网名)卖淫，由于价格从事先讲好的1000元，变成了200元而当着YY众多游客面前辱骂Z2C，以分手为由威胁Z2C在YY喊骚麦(叫床)，还要求Z2C对赚钱赚的少写1000字的伏滑检讨，学狗叫。并不断在人格上侮辱Z2C。由于录音内容非常不人道。让广大网友最为不解的是，为什么那个女孩对这个男人逆来顺受，为了他宁可出卖自己的肉体甚至和灵魂。引发从多网民的愤怒和同情。声讨人肉事件男主角"众神殿小熊"!

众神殿小熊和张弛的事是真的还是假的

只能告诉你，这个录音内容就是真的。如果还存疑问，就搜索“目前为止对张驰小熊门事件的最强大的解读”听完这个分析，我想有点辨别能力的人都不会认为是假的了.

首先曝光的是13号的9分钟版本,次版本内容为完整版的后半部内容

14号，这个小子知道这个录音出现就急了，于是自己弄了个11分钟的所谓的演绎版，仅仅在13号流出的版本前面加几个对话就说是什么爱情演绎。还故意加上"如果有人拿这个录音去造谣,只能显得他们演得有多么真"这句此地无银三百两的话.而且有脑袋的人,会觉得这个没开头没结尾的人渣对话是什么爱情演绎吗?这像一个所谓什么故事吗?

谁知道到了19号，又被人上传了一个21分分钟更加完整的版本，而且压根没有所谓什么演绎版中的说明内容码拦。

最后,人渣狡辩时压根不敢正面回答这个问行模禅题。还辩称自己有2个小时的真正完整版，这么多天过去了，拿出来给我们看档尘看啊，有吗？会有吗？因为这个根本不是他自己录的录音，他会有吗？

还有无数他无法解释的疑点，他的解释也是漏洞百出苍白无力，他唯一死捉的就是张弛，这个可怜的女孩。

如果他是男人，就自己站出来扛了，不要找女人挡枪。

如何将幼儿园音乐活动《洋娃娃和小熊跳舞》上好

中班音乐活动设计:洋娃娃和小熊跳舞

活动设计背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》配昌中的一个课题活动，它体现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知经验学习新经巧埋验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养幼儿热爱音乐的情感。

活动目标

(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿掌握知识，又能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。）

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调；

2、感受歌曲的愉快情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣；

3、根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

教学重点、难点

富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。

活动准备

物质准备：

1、图谱一张；钢琴简谱一张；

2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；

3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

经验准备：幼儿已熟悉歌曲旋律

活动过程

1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。

师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

2、欣赏歌曲

师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。

（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

师：小朋友们，刚才都听到了谁在玩游戏？

（教师出示洋娃娃和小熊布偶）

洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗？

师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。）

3、学唱歌曲

（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）

师：刚才小朋友们都听到老师唱什么啦？

师：他们在跳什么舞？

师：小熊是怎样跳的？

师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？

（教师适当地表扬幼儿）

师：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小朋友用“la”音为老师伴唱（教师鼓励幼儿用“la”模唱旋律。）

（师幼一起演唱歌曲）

师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊一定很开心。小朋友们有没有信心把歌词唱出来？

（教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。）

师：纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候，声音有孝卖蚂点小，纪老师喜欢小朋友用美美的声音唱这首歌。

（老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。）

师：小朋友们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小朋友们开动脑筋认真想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？

（给2分钟幼儿自由讨论，这时候教师走到幼儿身边，参与、指导幼儿的讨论，并请几位幼儿表现自己创造的动作。）

师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。

（教师出示洋娃娃、小熊布偶）

洋娃娃：小朋友，欢迎你们跟我们一起玩游戏。

（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。）

4、创编歌词

洋娃娃：今天跟小朋友玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏，小朋友，你们愿意跟他们一起玩么？

洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。

师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀？

师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。

师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

（给小朋友思考2分钟）

（教师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶）

小鸡（老师扮演小鸡）：小朋友们好！我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩游戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）

小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。

（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，分配好角色。）

老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边唱歌边做动作）

师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每个幼儿都参与游戏）

5、活动延伸

师：小朋友们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。（幼儿在教师的带领下走出教室）

教学反思

根据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有经验和发展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简单而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。

针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为幼儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣，我还准备了很多的小礼物，奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编却是非常难，所以我把它作为重难点来突破。

整节歌唱课，生动而活泼，教师教学思路清晰，环节分明，张弛有力，能恰当运用多元化的教学放学和手段，采用适宜的知道策略，形成有效的互动。我采用故事讲述导入，将幼儿带进歌曲的情景当中，让幼儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最终目标。整个活动过程中，我的教学语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼可爱的一面展示出来，感染着幼儿，因此幼儿还是很乐意学习歌曲、创编歌曲，都能欢快的唱着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热情而又调皮的小可爱。在教学过程中，在和小鸡小鸭打招呼的时候，我关注到了每一位幼儿，强调全体幼儿和小鸡小鸭打招呼，向小鸡小鸭问好，这样就可以在课堂上帮助幼儿养成有礼貌的好习惯。

整个活动，幼儿都表现出对学习内容，活动材料、活动方式等浓厚的兴趣。幼儿能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演，并进行歌词的创编，他们情绪高涨，注意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了学习任务的情况下，我为幼儿创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将幼儿的激情进一步调动了起来。在教学过程中，有一位幼儿注意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参与到教学活动当中，但我能够关注到他的表现和反应，并鼓励和支持的语言、眼神把他吸引到我的课堂当中。

众神殿小熊的事情我解释下,

是梁薯你无知而已，那些漏洞百出的谎言，已经被网友们揭穿了，你是小熊本人吗？现在已经没有人信你了。

这个录音内容就是真的。如果还有新心存疑问的，就搜索“目前为止对张驰小熊门事件的最强大的解读”听完这个分析，我想有点辨别能力的人都不会认为是假的了.

首先曝光的是13号的9分钟版本,次版本内容为完整版的后半部内容

14号，这个小子知道这个录音出现就急了，于是自己弄了个11分钟的所谓的演绎版，仅仅在13号流出的版本前面加几个对话就说是什么爱情演绎。还故意加上"如果有人拿这个录音去造谣,只能显得他们演得有多么真"这句此地无银三百两的话.而且有脑袋的人,会觉得这个没开头没结尾的人渣对话是什么爱情演绎吗?这像一个所谓什么故事吗?

谁知道到了19号，又被人上传了一个21分分钟更加完整的版本，而且压根没有所谓什么演绎版中的说明内容。

最后,人渣狡辩时压根不敢正面回答这个问题。还辩称自己有2个小时的真正完整版，这么多天过去了，拿出来给我们看看啊，有吗？会有吗？因为这个根本不是他自己录的录音，他会有吗？

他所谓的解释大会，不但什么都没澄清，还漏洞百出，前后不一。甚至多了更多他无法解释的疑点，他唯一死捉的就是张弛，这个可怜的女孩。

连他的朋友都出来指责他的人，不知道还有什么好解释的，现在他人不见了，据说是跑路了。他的YY也被封了，还说已经报警了要捉黑他的人，结果10天过去了，怎么黑他的那些人还天天继续在YY揭露他的谎言？他真敢报警吗？而且瞎岁对他不利的证据现在越来越多。

是男人自己橡神者出来扛了，别拿女人做挡箭牌

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的小熊张弛和小熊门,张弛和小熊是怎么回事啊问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！