小学课本上的诡异插图？语文书上有鬼的地方有哪些

大家好，今天来为大家解答小学课本上的诡异插图这个问题的一些问题点，包括语文书上的恐怖图鬼故事 语文书上有鬼的地方有哪些也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

小学课本不当插画事件的始末有何详情

近日，人教版小学数学教科书上的“奇丑”插画引发的社会关注，热度居高不下

插画里的中国儿童眼神诡异、吐舌头、露生殖器、露底裤、袭胸……难以想象这是人民教育出版社小学数学教材里的插图。

小学课本插画事件在网上引起热议后，当事人吴勇就像凭空消失了一样。他不仅在网上消失了，甚至在现实生活中也没有他的消息。

事件的发酵过程

2022年5月22日，部分网友反应小学课本插画太过诡异，完全不符合国人审美给人一种毛骨悚然的感觉。2022年5月22日至26日此事在网络上引起大多数家长共鸣，并指出其是一种潜在文化渗透。2022年5月27日，北京互联网法院称没有武勇工作室这个单位，2022年5月27日，人民教育出版社回应重新编写插画，引起网友不满，希望深查态手此事。2022年5月28日，资深时尚家洪晃回应此事为家长审美与意识形态问题与吴勇插画无关与其他无关。2022年5月29日，日报在微博评人民教育出版社，称不应草草了事，应着手严查。

美术工作者可以表达自己的艺术风格和情感，而教科书和绘画无法提供这样的平台。它们不是简单的艺术品而是艺术材料，需要遵守大众审美认知和公序良俗。而且从一些专家的评论来看，他们试图把责任推到技术和艺术层面。甚至还有人主动为吴用开脱。比如说，作为一个画家，把这件事看得很不合理。就算他存了心，他有多丑多黑，该怎么画？毕竟教材用什么风格什么层次的插图不是他说了算的。

他只需要达到甲方的要求，达到甲方的期望，得到甲方的认可，然后付清钱和货就可以出院了。

但是这里也有个问题

儿童形象的设计可以说是设计风格，但插画中低俗含蓄的画面是故意的？

最好笑的是，吴勇并不觉得自己做的有什么问题。甚至辩闭脊在接受采访的时候，他还认为我们的基因有问题，我们离文明还有一定的距离。

中国已经文明了几千年。当我们的祖先文明先进的时候，欧洲还处于野蛮、混乱、黑暗的时期，美国还没有诞生。但是，欧洲的工业革命是在18世纪才开始进入现代文明的，美国就是在那个时候诞生的。短短几百年，他携渗们就开化了？我们很原始，我们的基因很差。

长时间跪着站不起来，也没有什么民族自信。这样的人是怎么走到这一步的？他的工作室根本不存在。这背后有多少利益？

吴用这种人思想意识有问题。我同意对中国人的一些反馈是合理的，但不能以偏概全。另外，怎么才能做到不文明呢？文明会因人而异。毕竟个人有自己的特殊性。国外没有被负反馈过吗？国外没有问题吗？为什么贬低自己是中国人？

最重要的是，像吴勇这样的人怎么才能被选上给孩子画插画？一个没有骨气的人能做出什么好作品？

小学教材插图画风怪异,人教社对此是如何回应的

人教社对此只是回应说会核实，但是很多网友对此且并不买账。在这些网友中，有很多是小学生家长，他们对孩子的未来寄予厚望，也对素质教育充满信任，认为相关部门会把好关，为孩子的未来托底。但是小学教材插图画风怪异一出，让很多家长对人教社的信赖崩塌。甚至，有网友把北师大的精美教材拿出来对比。北师大小学教材中的人物是跟着年级的层次，跟着成长，并且其中设计的形象精美、可人，富有青春的气息。

人教社出版的教材经过几代人的使用，之前一直没有什么问题，可是如今却翻车了，或许困渗事实真的像郑渊洁所说的一样，审核不过关，存在走后门的嫌疑。不管怎么说，人教社也算是老牌的出版社集团，但是却在配图方面出现了那么大的问题，受竖罩到公众的讨伐，这说明人教社在质量把关方面还存在着严重的漏洞。如果没有公众的监督，那么这批配图有问题的教材可能还会相安无事地“传承”下去。

并且，这版教材已经使用了有一段时间，被分发到很多学生的手上，不知道他们幼小的心灵有没有受到冲击，也不知道他们的三观有没汪纤脊有受到影响。如果有的话，这些无形的损失很难挽回，毕竟少儿是祖国未来的栋梁。假设这些未来社会的中坚力量的三观受到影响，那么对于社会的损害是非常重大的，因为幼年时形成的三观与审美足够影响一个人的一生。所以，针对于此，人教社这批配图画风怪异的教材应该进行整改，为祖国的未来负责，为家长负责，让家长和社会放心。只有大家合力监督，把守底线，才能够为我们孩子的未来托底，让他们受到真正好的教育，受到良好三观的熏陶。

语文书上的恐怖图鬼故事 语文书上有鬼的地方有哪些

1、语文书上有鬼一：出自之四年级上册的陀螺文章，因为那时候的我们也喜欢打陀螺，所以这篇文章在小学的时候都非常有印象，但是也没有发现有什么带鬼的地方，网上流传那篇文章的插图中墙后面有一个女鬼，正在看着三个孩子玩陀螺，那篇文章的配图是水墨画，墙上有可能是两只猫或者两只鸟在玩耍，并不会出现销橘鬼的身影，如果是真有画个鬼在小学课本上确实恐怖；

2、语文书上有鬼二：出自一年级下册的司马光砸缸，提到司马光庆激砸缸很多人脑子里立马浮现出一个孩子在水缸里呼救，司马光正拿着一个石头砸向大缸，旁边的几个孩子在焦急呼救的情景，这个图看起来是没有什么鬼的影子的，只是一些网友对细节分析，以前的缸都是由铜器打造的，所以不可能用石头一下子就砸坏了，而且司马光那么小不可能拿起那么大块的石头，感觉到故事情节非常的诡异，其实这就是一张情节配图，不用过多的过分解读；

3、语文书上有鬼三：出自三年级上册的爬天都峰，这篇文章中的图是一个小姑娘还有一个拿相机的爸爸，一个白发爷爷在天都峰下面的图片，说这张图片里发现了鬼，但是具体鬼在哪里确没有人指出来，所以对于这篇课文有鬼插图也是无中生有了，课文是讲假日里跟爸爸一起去爬山，遇到一个白头发的老爷爷，后来三个人一起相互鼓励爬到山顶的励志故事；

4、语文书上有鬼四：出自初二年级上册的桃花源记，也是说到语文书中有鬼提到最多的课文，原文中通过陶渊明的描述是一个非常美丽的人间仙境，其中有一句阡陌交通引起了大家的遐想，阡陌的意思就是说坟墓间的一条小路，所以很多人就理解成桃花源是一个死人的世界恐怖的世界，其实这只是一种心理作用，我们应誉斗袜该还是要相信世间的美好景象的存在。

小学教材插图丑化事件

这几天，人教版数学教材的插图引起了热议，连官媒也下场评论这事，为什么课本插图的事会引起这么大的反响？

话不多说，先来几个插图。

图一二是现在的教材，图三培戚梁四是八零九零后当年的教材。

曾几何时，每当开学的时候，我们最开心的莫不过是翻看新课本的插图。

现在小孩子的课本尽是一些眼距宽，鼻根低，眼裂小的唐氏综合征患儿。

设计插图的人，你家小孩长这样吗？

这不是恶搞图，这tm是新一代孩子的教材，强行给造成小孩潜意识里觉得自己是丑陋，病态的模样，往后回忆起来，对当年学习也是好感无存。

西方的文化入侵，已经无耻到这种地步。

和平年代，门下走狗配运尽是如此猖狂。

想当年读书时候，对于新课本的期待大家都深有体会，学习的好坏并不影响我们对课本彩画的热爱。

文化对于人的影响是无形的，人也在潜移默化深受影响，渐渐的人的行为思想也随之改变，而这种改变是深远且持久的。

在这件“巧合”的事，不得不为某些人点赞。在人教版插图惹争议的当天，教育部印发的《关于教材工作责任追究的指导意见》。。。

文化觉醒，是值得庆幸的。

放眼当下，我们应当提高识仔行别先进与落后、腐朽文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀。

文章到此结束，如果本次分享的小学课本上的诡异插图和语文书上的恐怖图鬼故事 语文书上有鬼的地方有哪些的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！