七个变态人格？七个变态人格的影片评价

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七个变态人格的影片评价

一句话评论

本片很好的协调唯亩了黑暗、血腥、讽刺、粳物冲突，让这个剧本看起来好像是昆汀·塔伦蒂诺·与艾伦·索金作品的综合体。

——Indiewire

自从《改编剧本》之后最好的一部关于编剧的戏中戏电影，影片富键岩有才气及恶指亮森趣味。

——collider

变态与疯子有什么区别``

概括说来，心理辅导主要为人们在日常生活中出现的心理困惑与烦恼提供辅导，而心理治肆敏疗则主要为人们在人格、情绪和行为上的障碍及变态行为提供治疗。两者之间没有截然分明的界线，却有不同的专业评核和训练要求……心理治疗人员不但要有心理咨询的知识，也要具备一定的医学知识和训练。而心理咨询的知识，也要具备一定的医学知识和训练。而心理咨询人员则不必有医学方面的知识和训练。

《现代化学生辅导的框架》《中小学心理辅导---实用理论与技巧》13页

心理咨询与心理治疗之间有着本质的区别。心理咨询基本上是平等的咨询关系，以帮助来询者独立思考和决策为其首要目标；心理治疗则基本上是医患关系，以治愈病人的心理障碍或病态行为表现为其首要目标。所以，心理咨询甚强调咨询者对来询者的尊重和理解，而心理治疗则甚强调患者对心理医师的顺从与配合。

《问你是否还爱我》《登天的感觉》106页

心理咨询不是心理治疗，两者的差别在于前者是采取发展模式而后者是采取病理模式。具体地说，心理咨询针对受导学生日常生活中的种种心理冲突与问题，采取必要的心理咨询与帮助，以使来询者摆脱其精神痛苦。这通常包括对学习困难、考试失利、家庭不和、人际关系不佳、情绪低落等方面的问题的心理咨询。而心理治疗则针神雹物对人之行为变态与人格障碍采取必要的诊断与治疗，以使患者摆脱其病态行为，恢复常人的生活。这通常包括对各种强迫症，妄想症与变态人格等症状的治疗。

《心理辅导的七个≠》《中小学心理辅导—实用理论一技巧》41页

长期以来，人们习惯于将人的心理健康看作是黑白分明的事情。要么你就是正常的人，无论你的思想与行为上有多大的变态与异常现象；要么你就是一个疯子，无论你的疾患有多大的好转。这种将人的精神正常与否看作简单的质差而忽视了正常人与精神病患者之间的巨大量差变化。

《心理辅导的一般指导原则》《中小学心理辅导---实用理论与技巧》67-68页

人的心理健康上存在着一个广泛的灰色区域。具体地说，如果将人的精神健康比和白色，精神不正常比作黑色，那么，在白色与黑色之间存在着一个巨大的缓冲区域---灰色区，世间大多数人的精神状况都散落在这一灰色区域内。换言之，灰色区可谓是人非器质性精神痛苦和总和，其中包括了人原心理不平衡、情绪障碍及变态人格。这些问题不同程度地干扰了人们的正常生活与情绪状态。灰色区可以进一步划分为浅灰色与深灰色两区域。浅灰色区的人只有心理冲突而无人格变态，其突出表现为由诸如失恋、丧新、夫妻纠纷、家庭不和、工作不顺心、人际关系不佳等生活矛盾而来带来的心理不平衡与精神压抑。深灰色区的人则患有种种异常人格和神经症，如强迫症、恐人症、臆症、性倒错等症状。浅灰色区与深灰色区之间也无明确界限，后者往往包含了前者。

《心理辅导的一般指导原则》《中小学心理辅导---实用理论与技巧》68-69页

针对人们不同的心理冲突与障碍，心理辅导人员应采取不同的心理辅导与治疗手段。具体地说，对于浅灰色区的人，心理辅导人员应根据一般心理学与辅导心理学的原理，帮助学生全面、深刻地认识影响其生活中的内、外矛盾，积极地加以适应与解决，最终缓解由此而产生的心理冲突与压抑。能过心理辅导，受导学生可望获得内心的和谐，增强自信心和自主能力，以求积极地适应生活，完善人格。而对于深灰色区的人，心理辅导人员则应根据医学心理学的原理，帮助患者改变影响其正常生活的行为与思维方式，以消除或减轻患者心理上的痛苦与压抑。通过心理治疗，患者可望控制或摆脱其变态行为表现，积极地按照正常人的方式生活。

《心理辅导的一般指导原则》《中小学心理辅导—实用理论与技巧》69页

就辅导关系而言，�1�6灰色区的人与辅导人员的关系是平等的、相互尊重的关系；深灰色区的人与辅导人员的关系本质上应属医患关系。在前一情况下，心理辅导人员应具有一般心理学与辅导心理学的知识。而在后一情况下，心理辅导者应该具有精神病学及医学心理学的知识和训练。不了解这两者的区别就不能很好地为学生服务。

《心理辅导的一般指导原则》《中小学心理辅导—实用理论与技巧》69页

心理辅导毕竟不同于心理治疗，它的服务范围要广得多，也灵活得多。它不必像心理治游液疗那样必须有一个程序化的疗程。所以根据学生问题的性质，心理辅导可长可短、可简可繁。短短可以几次会面，长则可以七八次甚至十几次的会面。由此，上述之心理辅导的四个阶段不是一成不变的，是可以灵活改变的。盼教师在辅导学生当中，根据学生的需要及其问题的性质，灵活决定辅导时间的长短，不必墨守成规。

《心理辅导的过程》《中小学心理辅导—实用理论技巧》151页

人们要区分什么是心理问题，什么是心理障碍，什么是人格障碍，什么是精神疾患。心理问题是人人皆有的，是日常生活中的忧愁烦恼；心理障碍是神经能症的表现，是心理变态的结果；人格障碍是人格的曲扭，是人际关系不和的根源；精神疾患的器质性病变，是必需用药才能有效控制了的。

《谈心理咨询关系》(2004年8月24日)宁波市中小学心理咨询与心理健康教育提高班专题报告

心理咨询是成长咨询，是每个人都需要的帮助；心理治疗是障碍咨询，是神经官能症患者与人格障碍之人所需要的治疗。换言之，心理咨询为求发展，它使人寻求自我完善；心理治疗为求消除障碍，它使人寻求心理健康。

《谈心理咨询关系》(2004年8月24日)宁波市中小学心理咨询与心理健康教育提高班专题报告

心理咨询、心理治疗和生活咨询这三者有一点是相通的，就是都要尽量地尊重对方，理解对方。心理咨询就是要使人学会自主自立。或曰：授人以鱼，一日享用。教人以渔，终身受用。

《问你是否还爱我》《登天的感觉》106-107页

弗洛伊德认为,在人格结构中发挥意识调节机能的是哪一部分

自我部分

1、人格结构理论

弗洛伊德的人格结构理论认为，人格是由本我（id）、自我（ego）、超我（superego）三个部分组成。

本我是原始的无意识的本能，是人格结构的基础。本我包括许多原始的与生俱来的本能或欲望（如，饥、渴、性、攻击等），其中以性和攻击冲动为主。本我遵循“蠢握快乐原则”，以寻求原始动机的满足为原则。

自我是人格中现实的一面，是在本我的冲动与现实条件的冲突中发展而来的。自我受“现实原则”支配，一方面它要满足本我的原始冲动；另一方面它还要符合良心、道德等超我的评价，以社会能够接受的方式满足个体需要。自我的基本任务是协调本我的非理性需要与现实之间关系，有时候会控制和压抑本我的需要。

超我是后天习得的社会道德态度，是个人价值观的源泉，包括良知和自我理想。超我受“道德原则”的支配简毁，是个体将特定文化下的道德伦理、社会规范及价值标准等内化而成的人格部分，代表道德、良心和理性，管制不容于社会的原始冲动，让个体因错误的本我冲动产生自卑感和罪恶感。

超我和本我处在直接的冲突中，超我总是阻止或延迟本我得到满足。自我则是本我和超我之间的调停者。它既要千方百计使本我获得满足，又要受超我的监督，遵循自我的现实原则。弗洛伊德认为，以上三部分如发展平衡，就是一个带咐庆健全的人格，如不平衡就是一个变态人格。

2、人格发展理论

弗洛伊德认为，人格发展的顺序，依次分为五个时期。

（1）口腔期（0～1岁）

原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞咽等活动获得满足。婴儿的快乐也多来自口腔活动。此时期的口腔活动若受限制，可能会留下后遗性的不良影响。成人中有所谓的口腔性格，可能就是口腔期发展不顺利所致。在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格上悲观、依赖、洁癖者，都被认为是口腔性格的特征。

（2）肛门期（1～3岁）

原始欲力的满足，主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。此时期卫生习惯的训练，对幼儿而言是至关重要的。如管制过严，可能会留下后遗性的不良影响。成人中有所谓的肛门性格者，在行为上表现冷酷、顽固、刚愎、吝啬等，可能就是肛门性格的特征。

（3）性器期（3～6岁）

原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。此时幼儿喜欢触摸自己的性器官，在性质上已算是“手淫”的开始。幼儿在此时期已能辨识男女性别，并以父母中之异性者为“性爱”的对象。于是出现了男童以父亲为竞争对手而爱母亲的现象，这现象称为“恋母情结”，同理女童以母亲为竞争对手而爱恋父亲的对象，则称为“恋父情结”。

（4）潜伏期（7岁至青春期）

七岁以后的儿童，儿童开始转变兴趣，从对自己的身体和父母感情，转变到周围的事物，故而从原始的欲力来看，呈现出潜伏状态。此一时期的男女儿童之间，在情感上较前疏远，团体性活动多呈男女分离趋势。

（5）两性期（青春期以后）

此时期个体性器官成熟生理上与心理上所显示的特征，两性差异开始显著。自此以后，性的需求转向相似年龄的异性，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展以臻成熟。

请帮我解释“病态”与“变态”的定义!

一般情况下，人的情感动力特性总会在一定程度上偏离事物价值关系变化特性，这就构成了人的情感动力特性偏差，它包括两个方面：一是个人所拥有的情感动力特性严重偏离一般人的情感动力特性，称为情感变态（或人格障碍）；二是个人或集体对于事物的情感动力特性严重偏离客观事物的价值关系的变化特性，称为情感病态（或心理病态）。

一、情感变态（或人格障碍）

人格是指人在其生活实践中表现出来的较稳定的个性心理（或个性情感）特点，包括两个基本内容：一是动力特点，二是指向性。其中，动力特点就是气质类型，主要是指人的认知、情感与意志活动的强度性和稳定性；指向性是指人的心理活动是指向外部世界还是指向内心世界。根据气质类型和指向性的不同配合，人格可分为八种基本类型：多血质外向型、多血质内向型、胆汁质外向型、胆汁质内向型、抑郁质外向型、抑郁质内向型、粘液质外向型和粘液质内向型。显然，人格障碍也可相应地分为八种基神陆本类型。

（一）攻击型人格障碍

它又称反社会型人格障碍，是多血质外向型人格的极端化形式，这种人的心理活动有极高的强度性和极低的稳定性，而且行为对象总是指向外部世界。

这种人常常表现为：容易发生暴发性、攻击性行为，对社会和他人十分冷酷无情，缺乏友好和同情心，缺乏责任心；不顾社会道德和法律准则，经常发生反社会或攻击他人的言行，并且不能从挫折与惩罚中吸取教训，缺乏焦虑感和罪恶感，没有羞愧和悔改之心；经常撒谎欺骗，对朋友无信义、不忠实；以自我为中心，对他人的疾苦无动于衷；性生活轻浮、随便；生活和工作无规律、无计划、常旷工、常违法乱纪、常酗酒和破坏公物等。

这种人格障碍主要是因为早年丧父丧母、双亲离异或是养子，存在先天性生理缺陷，中枢神经系统发育不成熟，父母喜恶无常、赏罚无明使孩子无举芹所适从，父母自身树立了不道德、缺乏自制、没有爱心等恶劣榜样。

（二）抗拒型人格障碍

它又称被动攻击型人格障碍，是多血质内向型人格的极端化形式，这种人的心理活动有极高的强度性和极低的稳定性，而且行为对象总是指向内部世界。

这种人常常表现为：情绪易躁易怒，对社会和他人充满敌意和攻击性，但在外表上百依百顺；表面上唯唯诺诺，暗地里敷衍塞责；经常故意迟到，拖延时间，不听从分配和调动；经常牢骚满腹，暗地破坏或捣乱，又很依赖权威；情绪波动大，行为反复无常；常常损人不利己，而无真正的悔恨、自责或罪恶感；自卑感强，经常以冲动、好斗来作为补偿；有很强的自尊心，一旦自尊心受挫，就会出现攻击性行为；对于他人和社会的约束，具有强烈的抵制和报复心理。

（三）偏执型人格障碍

它又称妄想型人格障碍，是胆汁质外向型人格的极端化形式，这种人的心理活动有极高的强度性和极高的稳定性，而且行为对象总是指向外部世界。

这种人常常表现为：有极度的情绪敏感性，对侮辱和伤害耿耿于怀；思想行为固执死板，多心多疑，心胸狭窄；爱嫉妒，对别人的成就和荣誉感到紧张不安，妒火中烧，不是寻衅争吵，就是背后说风冷活，或公开抱怨和指责别人；自以为是，自命不凡，对自己的能力估计过高，惯于把失败和责任归咎于他人，在工作和学习上往往言过其实；同时又很自卑，总是过多过高地要求别人，但从来不信任别人，总认为别人存心不良；不能正确、客观地分析形势，有问题总是从个人感情出发，主观片面性大；如果建立家庭，常怀疑配偶不忠等。

（四）自恋型人格障碍

它是胆汁质内向型人格的极端化形式，这种人的心理活动有极高的强度性和极高的稳定性，而且行为对象总是指向内部世界。

这种人常常表现为：对批评的反应通常是愤怒、羞愧和耻辱，不一定当即表露出来；喜欢指挥他人，要他人为自己服务，过分自高自大，希望受别人的特别关注；总是认为他所关注的问题是世上最重要的；对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想爱情有非份之幻想；渴望持久的关正瞎毕注和赞美，缺乏同情心，有很强的嫉妒心。

（五）癔症型人格障碍

它是抑郁质外向型人格的极端化形式，这种人的心理活动有极负的强度性和极低的稳定性，而且行为对象总是指向外部世界。

这种人常常表现为：情绪表露过分，喜欢表现自己，总希望引起他人的注意，常有暗示性和依赖性；情绪带有戏剧化色彩，装腔作势，大惊小怪，无病呻吟且演技逼真；具有高度的自我暗示性、被他人暗示性和幻想性，经常利用幻想来激发内心的情绪体验；情绪易变，感情丰富，热情有余，但稳定不足；玩弄多种花招使人就范，如任性、强求、说谎、欺骗、献殷勤、谄媚，有时使用操作性的自杀威胁；人际关系肤浅，表面上温暖、聪明、有热情，实际上完全不顾他人的利益需要；高度的以自我为中心，喜欢别人的注意和夸奖，如果投其所好就会欣喜若狂，如果不顺心意就会不遗余力地攻击他人；性心理发育不成熟，表现为性冷淡和性过分敏感，女性往往天真地展示性感，用过分娇羞地诱惑勾引他人；情绪变化很大且狭隘，对遇到的挫折无法忍受。

（六）分裂型人格障碍

它是抑郁质内向型人格的极端化形式，这种人的心理活动有极负的强度性和极低的稳定性，而且行为对象总是指向内部世界。

这种人常常表现为：喜欢幻想，经常出现奇怪的信念、言语和行为；外表和服饰奇特，不修边幅；语言表达能力差，经常用词不当，表达不清，争论问题总是离题，没有一致的逻辑性；经常出现不寻常的知觉体验，容易产生幻觉；对人冷淡，喜欢独处；不能享受天伦之乐，缺乏温情，难以与别人建立深切的情感联系；对别人的意见漠不关心，无论是赞扬还是批评，均无动于衷；过着一种孤独寂寞的生活，生活平淡、刻板，缺乏创造性和独立性；性欲冷淡，不近女色；总是过度焦虑和充满敌意。

这种人格障碍往往是因为在早期成长过程中，不断受到打骂，得不到父母的爱，从而产生心理上的焦虑和敌对情绪。

（七）强迫型人格障碍

它是粘液质外向型人格的极端化形式，这种人的心理活动有极低的强度性和极高的稳定性，而且行为对象总是指向外部世界。

这种人常常表现为：注重细节，忽略关键要点；循规蹈矩，不知变通，很难应付突发事件；责任感特别强，为工作不惜放弃闲暇娱乐，不惜中断与朋友的交往；具有强烈的自制心理、压抑心理和不安全感；过分注意他人的态度、观点，情感表达拘束；优柔寡断，处事过于慎微，缺乏幽默感，缺乏生命活力。

强迫型人格障碍通常是由于父母从小管教过分严厉、苛刻，造成过分拘谨和小心翼翼，生怕做错事而遭到惩罚，慢慢形成经常性紧张、忧虑的情绪反应。

（八）回避型人格障碍

它是粘液质内向型人格的极端化形式，这种人的心理活动有极负的强度性和极高的稳定性，而且行为对象总是指向内部世界。

这种人常常表现为：很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害，很少有好朋友；不轻易卷入他人事务中，行为退缩，尽量逃避社会活动或人际交往；在社交场合总是缄默无语，怕惹人笑话，心理自卑；敏感羞涩，害怕在别人面前露出窘态；总是夸大潜在的困难、危险和可能的冒险，瞻前顾后，安分守己，轻微的挫折会给他们以沉重的打击；这些人在单位都被领导视为积极肯干、工作认真的好职员，因此经常得到领导和同事的称赞，可是当领导委以重任时，他们却想方设法推辞，从不接受过多的社会工作。

二、情感病态（或心理病态）

心理病态包括社会心理病态和个体心理病态，其中，社会心理病态是社会对落后事物的价值关系的主观反映，它是建立在社会或他人某些不合理需求基础之上，产生于某些落后的生产力和落后的生产关系；个体心理病态是个体对异常事物的价值关系的主观反映，它是建立在个人自身某些不合理需要基础之上，产生于某些异常的生活经历、身体状态、环境因素和精神缺陷。

（一）社会心理病态

社会心理病态一方面包括长期沉积下来的落后的传统的社会心理病态，如“多子多福”心理、“光宗耀祖”心理、“不患寡而患不均”心理、“树活一张皮，人争一口气”心理、“男尊女卑”心理、女性的“从一而终”心理、“夫唱妇和”心理等；另一方面包括社会新产生的社会心理病态以及从境外渗透进来的社会心理病态，如“金钱至上”心理、“有权不用，过期作废”心理、“爱情是游戏”心理、“权钱交易”心理等。

（二）个体心理病态

个体心理病态是个体正常心理的极端化形式。例如，适度的利己心理属于正常心理，而极端的利已心理就是自私心理；适度的取利心理属于正常心理，而极端的取利心理就是贪婪心理；适度的惜财心理属于正常心理，而极端的惜财心理就是吝啬心理。

1．自私心理当人没有足够的能力通过正当途径获取利益时，当人处于孤立而狭隘的社会关系时，当人得不到他人的信任和社会的尊重时，当人看不到自私对道德形象的损害和对内心平衡的破坏时，当人的文化素质和道德修养水平不高而难以形成高层次价值的需要时，当人没有崇高的思想境界和价值追求时，就容易产生自私心理。

2．贪婪心理当人的某种物质享受欲望出现病态性亢进时，当人面对他人物质生活水平的提高而失去平衡时，当人的薄弱意志抵不住金钱与物质的诱惑时，当人失去自尊心和社会责任感时，当人失去道德良心时，当人曾经饱尝金钱与物质贫乏之苦时，就容易产生贪婪心理。

3．吝啬心理当人处于孤立而狭隘的社会关系时，当人得不到真正的友谊时，当人缺少亲密的情感交流时，当人没有同情心和人情味时，当人对他人抱有强烈的戒备心时，当人对外界风险存在严重焦虑时，当人极度关心既得利益又担心失去它时，当人过分迷恋物质利益而忽略精神利益时，当人从小受到冷淡、敌视、不公正惩罚等待遇时，就容易产生吝啬心理。

4．空虚心理当人失去精神信仰和人生奋斗目标时，当人的成就或劳动能力得不到实现或得不到承认时，当人处于精神压抑和神经紧张时，当人缺乏自信而看不到发展前途时，当人面临生活困难和失业威胁时，当人的物质生活得到充分满足而精神文化生活单调时，当人的社会地位下降而社交范围急剧缩小时，当人的社会地位上升而亲密朋友反而疏远时，当人的财富聚敛到一定程度再没有往日对于财富追求的激情和冲动时。

5．依赖心理当人有自卑感而缺乏自信心时，当人担心被遗弃而无自立能力时，当人长期处于过分偏爱之中而缺乏自主性和独立性时，当人的能力和个人价值长期受到压抑而又处处委屈求全时，当人的需要得到充分满足而不求上进时，就容易产生依赖心理。

6．虚荣心理当人存在心理缺陷时，当人的自尊心受到严重伤害时，当人无力获取真正的荣耀时，当人面对他人的荣耀而失去平衡时，当人处于受歧视、受压迫的境地时，当人的能力和成就得不到实现或得不到承认时，就容易产生虚荣心理。

7．浮躁心理当人没有明确的人生奋斗目标而无所适从时，当人无力成就事业而想投机取巧时，当人做事无恒心而想急功近利时，当人处于社会变革时期而很难预测和把握未来时，当人在他人的成功面前失去平衡时，当人失去已有的优势面临新的严重挑战时，就容易产生浮躁心理。

8．迷信心理当人没有精神依托和人生信仰时，当人面临生活转折而不能预测和把握未来时，当人依赖于他人、依赖于权威时，当人不懂科学而不能正确认识自然和社会时，当人对外界力量感到神秘和恐惧时，就容易产生迷信心理。

9．压抑心理当人承受繁重的学习与工作任务时，当人处于紧张的人际关系时，当人处于僵化而过于严厉的社会体制时，当人的能力不能充分发挥时，当自己的需要得不到满足时，当自己的愿望得不到实现时，当自己存在某些生理或心理缺陷而受到他人歧视时，就容易产生压抑心理。

10．怪癖心理病态的、极端化的爱好就是怪癖，如吸毒、吸烟、酗酒、洁癖、吮指头指甲、开灯睡眠癖、乘车恐怖、疑病癖等，它在本质上就是人与某一条件刺激物之间存在着一种病态的、稳定的价值联系，它的形成可能出自于他人的引诱和强迫，也可能出自于自己的好奇和模仿，还可能是出自于生理上、心理上和生活上的暂时需要，或者出自于一次或多次的强烈刺激。怪癖通常会给自己和他人带来十分严重的危害，而怪癖的消除往往需要坚强的意志。

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