亲生的不生气，有没有公公婆婆对媳妇和孙子孙女从来不闻不问的？
、在现实生活中，确有公公婆婆对媳妇从来不闻不问的，主要原因有：
这种婆媳关系不好的情况下，公公婆婆对媳妇不闻不问、保持看一段矩离不足为′奇。
要说公公婆对孙子孙女不闻不问就太不正常了，世上有几个公公婆婆对自已孙子孙女不喜欢关心？
要说公婆对孙子孙女真不闻不问，其根缘还是在婆媳关系不好上。他至少说明两点:
1、公婆和儿媳间有过矛盾，陈见很深。2、在子女教养上公婆和儿媳有严重分歧。要说公婆对孙子孙女不关心那是表面假象，心里不会不关心，只是碍于媳妇的面。
只要婆媳关系一正常，公婆与孙子孙女的关系也随之正常了。相信经过生活和时间磨练，婆媳关系会有正常的一天。现在后悔了想要回来可以吗？
一、如果当初确实是送人而不是买卖的，不是犯罪行为，但并不合法； 二、对方接受小孩，本身也不合法，按法律规定，收养小孩应当履行法定手续； 三、当初双方肯定是说好的，现在你反悔了，也应当站在对方的角度想问题； 1、二年时间了，人家对小孩也是有感情的； 2、小孩不是一件东西，当初送人不对，现在去要回来，更不对； 3、父母子女十指连心，实在想回来，那就好好跟对方商量。对方如果舍不得，千万不要生气，因为这也说明，人家对你小孩有感情，这二年时间，你小孩肯定没受苦！这是大恩大德，要谢谢人家才对。 4、既然准备要回来，那就必要准备承担必要的代价，人家养了二年，抚养费总要补上的，人家的精神损失费总要给点的。如果你没有这个准备，那就免谈吧。
我的这口气没地方发泄？
“矛盾”。
就是针对某种事物产生分岐意见而形成的一种对立关系。
你和父亲之间究竟发生了什么事情？进而导致矛盾的发生？
以至于你萌发想向他发脾气，但又怕他伤心，不发的话，你又觉得你咽不下那口气而使你左右为难。
是因经济问题吗？
若果因这方面的问题，尽可与父亲商量。
父亲手头宽裕，向父亲说明情况，父亲会帮你的，毕竟你是他的儿子。
若你不去好好工作，想啃老。
作为老父而言为使你有上进心，不至于你颓废而不能满足你的非分之想，让你想对父亲发脾气。
那就是你的错，你不该！
天底下有哪个父母不疼爱自己的孩子？
若老父与你们居住在一起，生活习惯与你们不同而产生矛盾。
这些都是无关大局，可以改善的。
若父亲对你日常的行为规范及所做所为进入规劝你时，令你生气，怒火中烧，很想对父亲大发雷霆，以泄心头之恨。
果若是，那就是你的错！
树老根多，人老话多。
他走过的桥比你走的路还多。
在父亲眼中，你再大，你仍是他的孩子。
父亲老了，经的多，见识广，积累了许多人生经验。
他常爱叨叨，他对你这也不放心，那也不放心。总怕你误入岐途。
假若你下班后，一反常态夜不归宿。
第二天走进家门，就顺口问一句：“昨晚干啥去了？为啥没有回家？”
本来他的问话显然是对你关心，为你的安全操心。
可在你的心中，把这认为是对你的约束，你认为你已长大了。
你对父亲很反感。
你下班后没回家，找朋友喝酒、玩牌去了。
父亲追问，他担心你陷入赌博泥谭，他的担心不是多余的，是有道理的。
他希望你尊法守纪，不去干违法的事，他有权利去管你。
他正在行施一个父亲的责任。这也是家庭教育的延续。
你非但不承认错误却爱好面子不去正面回答父亲的追问，甚至来一句：“偷人去了！”
你说你对不对？你该不该发脾气？
你可能暴跳如雷，对父亲大发雷霆。但父亲却永远不会记恨你的。
明知山有虎，偏向虎山行。
尽管你像只倔强的山羊反过头用抵角用力去抵撞你的父亲。
但可怜的老父仍不顾一切的去规劝、开导你！
因为你是他的儿子。
细思：父亲说你也是为你好，决没有加害于你的意思。
你和父亲之间发生了矛盾，想发脾气，但又怕父亲伤心。
说明你还是有良知、有孝心的一个好孩子。
若不发脾气又觉得心中那股怒火无处发泄，为此而踌躇不知而措。
相信你明白了这个道理后，你的那股怨气早已跑到九霄云外去了。
“孝顺”就是尊重父母，顺从父母意愿的意思。
父恩如山沉重，母爱如河绵长。
怀抱亲生子，才知父母恩。
日后为人父母，个中滋味，身同感受。
抛弃一切不正当的想法，孝敬父母才是作为每个儿女们应尽的义务。
让父母安享晚年天伦之乐才是作为儿女们的最大心愿。
不是么？
当你和父母把发脾气当成常态后？
发脾气是一个互相伤害的过程，千万不要形成习惯。请阅读一下，也许对你有帮助！
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人有七情六欲，日常生活中难免有时发火。
发了火好不好呢？发完脾气的后果是什么呢？
小明已经上学了，可是在与小朋友相处过程中总是发脾气。
小明爸爸给他找来一块木板，告诉他如果你发一次脾气就在这板子上钉一个钉子。
第一天他发脾气了，小明爸爸让他在上面钉了一个钉子。
第二天他说又发脾气了，小明爸爸又让他在上面钉了一个钉子。
第三天，第四天，过了大概一个月，木板上的钉子已经密密麻麻了。
小明看着满是钉子的木板，心里也有些难过了。
小明爸爸告诉他，如果你一天没有发脾气你就可以从木板上取下一个钉子来。
这时候他开始学习控制自己的脾气，终于有一天没有发脾气。他就高兴的从木板上取下一个钉子来。
接着第二天他又取下了一个。
第三天他又高兴的取下了一个。
又一个月过去了，木板上的钉子已经都取下来了。
这时小明爸爸让他看看木板的样子，他说上面全是钉眼了。
这时小明爸爸告诉他，当你生气的时候对一个人发火，就像你在木板上钉了一下。
虽然事后你道歉了，别人也原谅你了。但是也会留下伤痕的。
一块漂亮的木头经不起钉子的敲打，我们身边的朋友亲人也是一样。如果你随意的对身边的人发脾气，久而久之，虽然时间过去了，别人也原谅你了。可是那些钉痕还是会有的。
这样看来，生气了发火是一个两败俱伤的结果。
首先生气了对自己身体不好，古人云气大伤身。
其次对于接受我们发火的人更不好，这就像在他心中钉下了那个钉子。
在个人的情感控制方面，懂得了某件事的后果，会更容易控制自己的感情。
在我们身边的都是亲人朋友，如果想到那块满是钉痕的伤疤，我们就不要随便发火发脾气了。
父母应该如何教育？
感谢邀请：
脾气，因个人意愿未能得到满足而表现出易怒、急躁的情绪，是对自身能力无法达成想要的目标而向外展现的宣泄性行为。脾气的实质是个人内在情绪的外泄，表达自己对某些事物的不满或某事为达到自己追求的意愿，发脾气的行为实际是对自身行为无力或无法获得外部帮助情绪的外扬，比如讲“脏话”的行为就是将情绪发泄放大到极致的行为，也就是把情绪的阀门开到最大释压的过程。那么，孩子发脾气应该如何处理呢？
宝宝总会因各种小事而生气成为好心情父母
人吃五谷杂粮难免有各种生活的不如意，生活中会产生脾气也属于正常现象。但是，由于孩子多会模仿父母生活中的言行，包括父母在生活中是否有好心情。所以，身为父母一定要管理好自己的情绪，给孩子树立好心情的榜样示范【至少在孩子面前要拥有好心情】。
引导孩子表达
人们常用：“哑巴吃黄连”“茶壶里煮饺子”，表示个人不善言辞或表达需求信息的痛苦。孩子发脾气，很多时候就是自己对需求表述不清，不能被大父母准确理解，因着急而发脾气。作为父母，在生活中应鼓励、引导孩子表达自己真实的兴趣需求，让孩子所想的事情都能被清楚的描述出来。
扮演生气角色扮演
孩子发脾气的时候多会表现出骂人、打人等行为，对于正在发脾气的孩子您哄他或者劝他，他可能会更有劲。面对发脾气的孩子可以试试“以毒攻毒”，就是和孩子一起发脾气或者将孩子大人的行为转换为拳击游戏，分解掉孩子当前的怨气。角色扮演也就是进入和孩子类似的角色，和孩子处于几乎同频的位置，引导孩子将那一刻的怨气与不满发泄出来。
转变注意力
孩子情绪的面非常小，要求满足的事情往往也少有延展性。当无法满足孩子当前的兴趣需求时，就可以采取转移孩子注意力的办法，让孩子的情绪从频道一切换到频道二。生活中我们总能见到上一秒还因某事而“怒气冲天”的孩子，当见到他们喜爱的事物时立刻就“眉笑眼开”了。
人生成长历程中总会遇到各种各样不顺心之事，孩子成长过程中并不是所有兴趣需求都能被满足，孩子发脾气也是追求自己诉求的一种手段。作为父母需要为孩子做好心情言行示范，引导孩子多角度宣泄情绪，引导孩子有情绪能宣泄、有想法懂表达......正所谓：“正本清源，正人先正己。”教育从来都是双向的，我们教导孩子认知世界，孩子也会反馈给我们一个不一样看待世界的角度，让我们能去重新审视、认知这个世界。
亲子和谐俗话说：“十年树木、百年树人”，孩子不是一天长大的，他们所呈现的各种心性特质也不是一天养成的。所以，当您发现孩子有各种成长苗头不对时，家长应从自身寻找原因，查找自身管教孩子的过程存在哪些遗漏或疏忽。孩子的成长是塑造个人行为习惯的过程，有人说：“孩子如同一张白纸，您在上面如何描绘，他就会呈现您所描绘的景色”，也有人说孩子是家长的复印件。的确，孩子的心性是可塑的，也正因为孩子的心性的可塑性，教育活动才有意义，世界上才会出现不同文明、不同民俗习惯的文明多样性。孩子本是小天使，是父母双方爱育的结晶，每个人都是善与恶的完美结合体。孩子的人生成长是可塑的，《三字经》“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。.......”孩子的成长如同注塑或3D打印，您设计什么样的团就会生产出与之相同的产品。“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“虎父无犬子”，同时也告诫我们，只有自己成龙、成凤了才能教导出龙、凤般的孩子。也即是说：要求孩子养成好脾气的前提是理顺家庭教育中各位家长的协作关系，给予孩子良好的行为示范。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
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