李欧李奥尼，大班男孩看什么书好？
5～6岁是孩子语言发展的“黄金期”，所以这段时间语言表达的锻炼是很重要的，阅读是输入，表达是输出。多给孩子制造说的情景、机会和话题。多给孩子阅读不同类别和题材的书目，扩大孩子的思维，丰富孩子的思想，为说提供必要的素材积累。
1.《小威向前冲》
推荐理由：分享不放弃的力量、分享不完美的秘密、分享浓浓的爱意、分享浅浅的幽默、最后一同分享孩子的思维方式。
内容简介：小威是一个小精子，他和三亿个朋友一起住在布朗先生的身体里。游泳大赛的日子一天天地近了，小威每天都在努力地练习……
他知道他必须要游得非常快，才能赢得奖品——一个美丽的卵子。比赛结束时，发生了一件又神奇、又美妙的事！小威最后去了哪儿呢？赶快翻开这本有趣、温馨、可爱的图画书，一起来看看吧……
2.《蚂蚁和西瓜》
推荐理由：没想到的是，儿子一看到就被吸引，缠着我来念，这可是从没有过的事情，第一次和我一起从头到尾念完了一本书，实在令人诧异。更没想到的是，过一会儿，第二天，儿子一见我就把这本书抱出来要求念，还要假装从西瓜上抓一把放嘴里装模作样的吃。
内容简介：在一个炎热的夏天，有四只小蚂蚁发现了一半西瓜，西瓜的瓜瓤红红的，瓜籽黑黑的，西瓜皮绿绿的，看起来很新鲜。蚂蚁们又热又渴，他们高兴得都跳了起来。 他们爬上去吃了起来，有一只蚂蚁他太渴了，就像钻地机一样钻到西瓜里“啊呜，啊呜”地吃了起来......
3.《老鼠娶新娘》
推荐理由：这本书画面相当精致，凤冠霞帔的老鼠新娘格外高贵娇媚，琅琅上口的童谣，让孩子们在阅读中感受语言之美，体味祖国的传统文化。
内容简介：老鼠村长的女儿要抛绣球选新郎，一只黑猫冲进来搅乱了局面。为了女儿的幸福，老鼠村长决定找一个比猫还强、全世界最强的女婿。左思右想，他觉得太阳是全世界最强的，于是跑去找太阳。可是乌云遮住了太阳，风吹散了乌云，墙挡住了风……到底谁才是全世界最强呢？
4.《打瞌睡的房子》
推荐理由：作者以重复的句型与叠句的结构，使文字产生节奏与旋律，小朋友很容易上口。同时，鲜活的角色、描绘细腻的画面、独道运用的色彩、逐步变化的视点，共同营造了戏剧感十足的氛围，扩展出幽默的效果。
内容简介：有一栋打瞌睡的房子，住在里面的人都在睡觉，而且睡得很沈很香。老奶奶睡在大床上，小男孩睡在老奶奶身上，狗睡在小男孩身上，……。突然，老鼠跳了起来，猫儿、狗儿、小孩儿一个个都惊飞了起来，老奶奶还压垮了床……大家都醒来了，打瞌睡的房子里没有人在睡觉啦!
5.《石头汤》
推荐理由：分享不放弃的力量、分享不完美的秘密、分享浓浓的爱意、分享浅浅的幽默、最后一同分享孩子的思维方式
内容简介：“三个士兵疲惫地走在一条陌生的乡村路上。他们是在打完仗返家的途中。他们又累又饿，事实上，他们已经两天什么东西也没吃了。”
当三个士兵接近一个村庄时，村民开始忙开了。他们知道士兵通常是很饿的，所以家家户户都把可以吃的东西都收藏起来，比如把大麦藏在阁楼上、牛奶桶沉到井里、肉挂在地窖里。士兵们挨家挨户讨吃的，还希望能在阁楼借宿，可是村民们都说没吃的东西、没住的地方，全村人还努力装出饿坏了的样子......
6.《晚安，早安，睡个好觉》
推荐理由：《早安，晚安，睡个好觉》的构思很有新意，把看似矛盾的动物习性通过一个巧妙的故事联系在了一起。 小鸭子杰克和小猫头鹰奥利维亚本是各自害怕黑夜与白天的到来，通过互相鼓励去领略过他们所畏惧的“黑夜、白天的美”后，从而不再畏惧黑夜、白天的到来，终于能睡上了个好觉。
内容简介：《聪明豆绘本系列:晚安,早安,睡个好觉!》讲述了小鸭子杰克怕黑睡不着，猫头鹰奥利维亚却最喜欢晚上，害怕太阳。他们成了好朋友，发现白天黑夜都有好玩的、好看的。他们终于帮助对方克服了恐惧。小鸭子祝猫头鹰早安，猫头鹰祝小鸭子晚安。大家都能睡个好觉了！
7.《爱听故事的大熊》
推荐理由：打开扉页，大熊正叼着一本书，在金色的丛林中缓缓前进，温暖的画面告诉我们，和书联系在一起的，是幸福的。
内容简介：一开始，当大熊把那张小纸片带回家的时候，大概只是出于好奇。但到了后来，纸片上那些弯弯曲曲的文字和神秘的符号，却彻底改变了大熊的世界。当他在月光下对着纸上的符号出神的时候，当他希望从那陌生的气息中寻找答案的时候，实际上，大熊已经开始了一段精神探索的旅程......
8.《雪人历险记》
推荐理由：显然，这并不是一本真正意义上的“历险记”，没有那么多惊心动魄的故事情节，没有那么多引人入胜的历险故事，有的只是简单精炼的语言，简约的叙述文字，心平气和的语调，在阅读中感受一种独有的情绪，犹如冬天飘飞?雪花，洁白、干净、远离尘世。
内容简介：一个普普通通的、站在花园里的雪地上的小雪人，因为喝了小女孩丽萨送来的一口热茶，竟然获得了生命、思想，以及游遍世界的力量与勇气。而最不可思议的是，这个敢于向往、敢于行动的勇敢的雪人，竟然乘着一块浮冰，沿着河流开始了远航，经过了无数的田野、森林、城市、村庄，最终到达了他所向往的目的地：北极熊生活的地方！与其说，小小的雪人是乘着冬天的浮冰在漂流，不如说，他是乘着绘本作家米拉·洛贝的想象的翅膀在远航
9.《今天运气怎么这么好》
推荐理由：一本颠覆传统“坏野狼”形象的有趣绘本
内容简介：野狼乌鲁在午睡林里发现许多小猪，它觉得自己运气好得不得了，决定去叫好朋友哇呜、嘎鲁鲁、贝罗一起分享。而他的朋友们也乐于跟乌鲁分享它们在午睡林里找到的美味。乌鲁因为健忘和分心，一再忘了小猪的事。结果，小猪们终于睡醒了，也为这一天的好运气而高兴呢！
10.《好朋友》
推荐理由：好朋友并不一定要无时无刻在一起，各自也可以有属于自己的空间和时间；即使分开了，也会彼此惦念的。
内容简介：对孩子来说，有什么比和年龄相仿、兴趣相投的好朋友一起游戏更令人快乐的呢？在《好朋友》这本书中要和小读者分享友谊的快乐，并在欢乐中阐释友谊的真谛。赫姆?海恩以他深具感染力的童心幽默和温暖亮丽的水彩，创造了一个孩子眼中的友谊世界，每一个画面都能深深触动读者的心，让读者不禁莞尔，陶醉在书中的欢乐气氛里
有哪些可以提高孩子情商的绘本？
绘本阅读，可以打破时空的限制，将那些孩子不能亲身经历的事情，通过图画文字，呈现孩子面前，孩子在阅读故事的过程中，通过他人的行为和事件认识自我，从而借鉴他人的经验来完善自我，而优秀的绘本必然有相得益彰的图文配合。优秀绘本的文字简单、贴切、生动、温暖、还不乏幽默；可以把孩子深深引入故事情节，也可以将故事所传达的积极、正向、乐观和正能量传递给孩子。
今天给大家推荐的是“麦克米伦世纪·绘本小书架情商培养系列”精心为大家挑选了10本讨论儿童社会发展的优质绘本，其中包含了情商的五大领域：自我艺术、情绪控制、自我激励、通情达理、和谐相处，为为孩子奉上一个个的情商故事阅读。
现在在3至9岁左右的孩子中最受欢迎的书有哪些？
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（0－3岁，10本）
《中国童谣》李光迪，金波（文），田原，胡永凯（图）中连环画出版社
《点点点》埃尔维·杜莱法二十一世纪出版社
《可爱动物操》方素珍（文），郝洛玟（图）中河北教育出版社
《我爸爸》安东尼·布朗英河北教育出版社
《好饿的毛毛虫》艾瑞·卡尔（著）郑明进（译）美明天出版社
《鼠小弟的小背心》（“可爱的鼠小弟“系列）中江嘉男（文），上野纪子（图），赵静、文纪子（译）日南海出版公司
《小玻在哪里》（“小玻翻翻书系列”）艾力克·希尔（著），彭懿（译）英接力出版社
《米菲住院》（“米菲绘本系列”）迪克·布鲁纳（著），阿甲（审译）荷兰人民邮电出版社
《喂~哎~》和歌山静子著日连环画出版社
《我要拉baba》（“噼里啪啦系列“）佐佐木洋子（编绘），张慧荣（译）日二十一世纪出版社
（3－4岁，10本）
《爱画画的诗》林芳萍著中明天出版社
《一园青菜成了精》编自北方童谣，周翔（图）中明天出版社
《你一半，我一半》（“儿童多元智能绘本”系列）曹俊彦、陈木城（著）中五洲传播出版社
《子儿，吐吐》李瑾伦（著）中明天出版社
《拔萝卜》阿·托尔斯泰（编写），内田莉莎子（译写），佐藤忠良（图），朱自强（译）日新星出版社
《逃家小兔》玛格丽特·怀兹·布朗（文），克雷门·郝德（图），黄逎毓（译）美明天出版社
《数数看》安野光雅（著）日接力出版社
《大卫，不可以》大卫.香农（著），余治莹（译）美河北教育出版社
《我就是喜欢我》（青蛙弗洛格系列）马克思.维尔修思（著）荷兰湖南少年儿童出版社
《和甘伯伯去游河》约翰伯宁罕（著），林良（译）美河北教育出版社
（4－5岁，10本）
《乡下动物园》（“中国绘”系列）肖袤（文）、梁培龙（图）中新世纪出版社
《武松打虎》（“京剧猫”系列）熊亮（文），熊亮、吴翟（图）中连环画出版社
《吃黑夜的大象》（“中国原创图画书”系列）白冰（文），李清月（图）中中国少年儿童出版社
《妈妈，买绿豆》曾阳睛（文），万华国（图）中明天出版社
《神笔马良》洪汛涛（文），张光宇（图）中湖南少年儿童出版社
《雪人》雷蒙·布力格（著）英明天出版社
《你看起来好像很好吃》宫西达也（著），杨文（译）日二十一世纪出版社
《巴巴爸爸的马戏团》（“巴巴爸爸经典系列”）安娜特·缇森、德鲁斯·泰勒（著），谢逢蓓等（译）法接力出版社
《眼》奇米勒斯卡著，明书译波兰接力出版社
《电视迷》（“贝贝熊系列”丛书）斯坦·博丹、简·博丹（著），毛锐（译）美新疆青少年出版社
（5－7岁，10本）
《带不走的小蜗牛》（“小蜗牛自然图画书系”）凌拂（文），黄昆谋（图）中海燕出版社
《小巴掌童话》张秋生（著）中浙江少年儿童出版社
《大头儿子和小头爸爸》郑春华（著）中南海出版公司
《羽毛》曹文轩（文），罗杰•米罗（图）中中国少年儿童出版社
《进城》林秀穗（文），廖健宏（图）中明天出版社
《野兽国》莫里斯·桑达克（著），宋佩（译）美贵州人民出版社
《三只小猪的真实故事》乔恩·谢斯卡（文），莱恩·史密斯（图），方素珍（译）美河北教育出版社
《苏和的白马》大冢勇三（改编），赤羽末吉（图），猿渡静子（译）日南海出版公司
《田鼠阿佛》李欧·李奥尼（著），阿甲（译）美南海出版公司
《杰德爷爷的理发店》米契尔著，瑞森绘，柯倩华译美河北教育出版社
7岁以后就可以读人民日报发布的推荐书籍
有哪些绘本是锻炼孩子耐性的？
《阿立会穿裤子了》
站着穿裤子怎么都会摔倒的阿立，光着屁股跑出去了，结果反倒被动物们嘲笑没有尾巴。后来阿立总算发明了躺在床上穿裤子。3岁，你的宝宝会穿裤子了吗？躺着穿，试试看，很简单吧。《小兔汤姆系列》
小兔汤姆的生活成长故事，比如小兔汤姆去沙滩、学骑车、汤姆走丢了、汤姆去上学、汤姆过圣诞，等等，汤姆和每个普通的孩子一样，会有脾气，会遇到失败，会被挨罚，但也有胜利后的喜悦和欢快记忆。孩子们正在是经历中慢慢长大。
《菲菲生气了》
当你很生气的时候你会怎么做？菲菲生气了教给我们一个最好的办法，就是跑向大自然，感受自然的风，倾听自然的声音，放松紧张的心，怒火就能慢慢平息。但是，小朋友决不能像菲菲一样，一个人鲁莽地跑出去哦。《大脚丫跳芭蕾》
你的脚大得像条船，根本不适合跳芭蕾。这样的否定，我们生活中也不少遇到。但只要坚持自己的爱好，坚持下去，发挥才能，一定会获得赏识和认可的。《鳄鱼哥尼流》
李欧·李奥尼的主角总是独一无二。可惜哥尼流没有田鼠阿佛那么幸福，对于他的不一样，同伴总是流露出“那又怎么样”的表情。这让哥尼流很伤心，即便学会了倒立本领，也得不到朋友的认可。最后当哥尼流独自离去发现伙伴们正跌成一团练倒立，从此河滩生活才开始不一样。《生气汤》
和《菲菲生气了》一样讲述情绪的故事，这一天的不顺，怎么排解，也许可以煮一锅汤，对着汤大声吼大声发泄，汤煮好了，气也消了。也是个不错的办法。希望我的回答可以帮助到你。
家长如何引导培养孩子的画画启蒙？
幼儿的绘画发展可划分为涂鸦期(1.5-3.5岁)、象征期(3.5—5岁)、图式期(5-7岁)几个阶段。处于象征期和图式期两个阶段中的幼儿，在绘画中有一些独特的表现形式。今天我们主要讲一下幼儿绘画的涂鸦期，也就是宝宝绘画的最初级阶段的相关知识。
1.5左右的幼儿他们喜欢到处涂抹，于是用笔在纸上、书上、墙上等地方画点、画线的涂鸦行为就出现了。每个孩子都是天生的艺术家，从孩子拿起画笔在纸上无意识地留下凌乱的线条起，到看上去“像个什么”，这一段漫长而充满乐趣的成长过程。涂鸦是孩子学习控制自己手部肌肉，学习合理使用力量的过程，亦是从无意识涂抹状态向有意识表达发展的过程。
涂鸦的4个阶段
美国著名儿童美术教育学家维克多·罗恩菲尔德将儿童涂鸦分为4个阶段：
幼儿的涂鸦经历了未分化涂鸦(1.5—2岁)、控制涂鸦(2-2.5岁)、圆形涂鸦(2.5-3岁)和命名涂鸦(3—3.5岁)4个发展阶段。
1
无序涂鸦
在这一阶段，涂鸦是缺乏“控制”的运动，画面常常呈现混乱和无组织的状态。可能孩子只是在纸上戳出几个点，或者一些无意识的线条。这些都是在为大脑、手、眼的协调做准备呢。如果仔细观察，你会发现他们在画无序的线条时，嘴巴里还哼出小曲呢，非常享受那个过程。
2
线形涂鸦
经过一段时间，孩子慢慢发现自己的动作与画纸之间的联结，进而他会慢慢控制自己的动作，达到手与眼的协调。孩子会重复画出上下方向的无规则的线条。重复动作是这一阶段的特征，不断地画线条将增强孩子动作的协调性和控制感。
3
圆形涂鸦
此阶段，孩子画出的图形不一定是我们成人定义上的圆形，只是歪歪曲曲的从首尾不相连到首尾相接的图形。但“画圆”需要更多的运动能力和更复杂的动作，所以孩子对动作将表现出更高的控制能力。能够注视涂鸦时笔的运动方向，并且经历着未封口、封口的、螺旋的圆。在这个阶段圆变得更小，更精细。
4
涂鸦命名期
孩子把动作与想象联系起来，从单纯的肌肉运动转向形象思维，是绘画能力的一大飞跃哦。在这个阶段，孩子会告诉你“画了什么”，虽然点、线、圈的组合根本不像他所描述的东西，甚至在不同时间的命名是不同的，如对于一个封口的圆,妈妈问就说是妈妈,爸爸问就说是爸爸,饿了就说是面包。但孩子已经开始尝试通过绘画表达想法、宣泄情感，作品越来越富有想象力、创造力。
涂鸦的好处
1
促进孩子的手眼协调
可以帮助孩子练习手、腕部的诸多关节与小肌肉群协调动作，孩子逐渐从全手抓握到3指抓握，这是日后绘画和书写的基础。小小孩的手部小肌肉还不能控制自如，在“乱涂乱画”的过程中，他们的手眼协调能力可以得到很好的锻炼。从歪歪扭扭画出纸外的一条直线到封口的一个圆圈，孩子的手眼协调能力会有大大的提升。在涂鸦的过程中，孩子发展了进行写实绘画所必备的控制能力。
2
锻炼孩子的自我表达能力
涂鸦也是孩子内心世界的最真实的流露，当他们渐渐有了自我意识，会通过画画来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法，父母还可以通过涂鸦来与孩子沟通，以此了解孩子的内心世界。同时，涂鸦也是孩子自我疗愈的一种方式。在孩子情绪激动或者经历某些创伤时，绘画是他缓解伤痛、释放心情的重要途径之一。
3
发展孩子的想象力和创造力
涂鸦是孩子乐此不疲的一种游戏。几乎所有的孩子都喜欢画画，他们能通过随意的线条和缤纷的颜色，不受任何限制地根据他们的直觉挥洒他们的创意，从中获得想象的自由和创造时的快乐。
4
提高孩子的观察能力
孩子为了要画出某样物品，会对要画的对象加深观察与了解，于是自然而然地进入观察训练的自觉阶段。如：画一条小鱼，小鱼有眼睛、尾巴……孩子会观察它的形状是怎样的。
5
锻炼孩子的脑力活动
孩子从记忆、比较、思考，到决定要画的事物，再到指导手去画，并通过观察来检验自己画的是否得当，这一系列感知活动，是自己试探着完成的。是孩子眼、脑、手和谐调动，协调完成的，对孩子来说是多种能力的综合表现。思考力并不是与生俱来的，需要后天培养，恰好没有正确答案的涂鸦活动，可以让孩子提供不同的意见，这样也就培养出了孩子的思考和想象能力。
6
提升孩子的审美意识
其实每一个孩子都是天生的艺术家，在孩子的涂鸦世界里，我们能够看到很多美好的事物，而这些都来源于孩子对整个世界的理解，因为喜欢涂鸦，孩子会有意识地留意身边美好的东西，并且想办法通过自己的涂鸦表现出来。在这个过程中，孩子的审美意识也会得到提升。
宝宝涂鸦，重在引导
1
盲目指导不如不指导
看到孩子涂鸦，很多家长都会期待他能尽快画得像点什么，因而急于给予指导：“太阳是圆的。你看，这个地方还不太圆呢！要封口，把它连起来。小鸟还有两只翅膀，它的嘴巴太大了，比身体还大，应该小一点……”
事实上，这样的指导对孩子无益。从我们的指导中，孩子得到的信息是：“我画得不好。这幅画什么都不是。”“爸爸妈妈不喜欢我的画。”“难度太大了，我画不了。”当我们急于做出这种不切实际的指导时，往往适得其反，对提升孩子涂鸦水平无益，还会抹杀他的努力，打压他的创作热情，让涂鸦变成令人不愉快的回忆。
在上文中，我们已经提过孩子的涂鸦要经过4个阶段，若家长不了解孩子在涂鸦、绘画方面需要有这样阶段式的经历，在孩子能力还未达到时给他提出过高的要求，或者急于以成人的绘画模式去指导孩子，提出不切实际的要求，都可能使孩子“压力山大”，最终厌倦涂鸦。因此，盲目指导，不如干脆不予指导。
2
放手不等于放任
既然盲目指导会带来如此多的问题，那是否意味着在孩子涂鸦时就该不闻不问不管呢？当然也不是。不闻不问不管，孩子的涂鸦活动便停留甚至退行到胡乱涂抹，只有自生自灭的份儿。放手与放任，只一字之差，却有着天壤之别。
放手是尊重孩子涂鸦发展的特点与需求，顺势而为；放任则是不管不顾，任其发展。放任，最终会丧失协助孩子成长的机会。涂鸦既可能发展成为具有创造性的绘画活动，也可能成为其他探索行为与探索方式获得发展的起点，还可以成为给孩子进行心理疏导、帮助他化解心中块垒的工具。如果父母有心，将涂鸦活动扩展开来，就可能引导孩子进入一片神奇的天地，全面开启孩子的创造力、想象力，让孩子成为思路奇特、不落俗套的创意小子，或者顺势而为，解决孩子面临的许多问题。
如何正确引导孩子涂鸦
1
不要过早地教孩子绘画技巧
涂鸦对孩子来说有着非凡的意义，其目的并非单一地为未来培养梵高、莫奈，因此，尽管让孩子按照他自己的想法去涂涂画画好了，没有必要一定要教给他正确的画法，或者非要他遵照父母的意愿来布局、着色、表达某些情节或者故事。如果一定要功利地看待某项活动，我们不仅不能如愿，相反还可能给孩子带来一些不必要的心理压力，让活动本身变得了无情趣，甚至可能带给孩子很多意想不到的问题，严重的还可能挫伤孩子的自信心，破坏孩子涂鸦的兴趣。
尤其对于还处于随意画线条阶段的孩子，家长实在没必要过多地干涉孩子的涂鸦过程，应该让孩子充分感受色彩带来的愉悦体验。鼓励孩子涂鸦，让他们任意下笔，画他们想画的，无论是画线条还是圆圈或是随便什么图形，都是在锻炼孩子把思维表现为形象事物的能力。家长应该知道，对于孩子来说：想象引导，比“像”更重要。
Tips
当孩子进入到“涂鸦命名期”后，家长可以适当地在绘画活动中，给予孩子一定的技能练习来提供手的控制能力，但要注意千万不能使其变得枯燥。如：同样是线条的练习，可以通过“画小草”来练习短线条；也可以通过“画羽毛球拍”来练习长线条。
2
对孩子的涂鸦给予积极回应
当孩子兴致勃勃地涂涂画画的时候，家长需要做的事情就是热情地对孩子的作品给予回应，帮助他把涂鸦的积极性保持下来。尤其是对于初体验涂鸦的孩子，他们可能尚不能理解笔和纸的意义，叫“笔”的玩具触碰到叫“纸”的玩具就能产生一些东西——“我的动作能产生结果，每次的结果还不大一样”是吸引孩子产生涂鸦行为的动因。1岁左右的孩子对于涂鸦这件事的态度取决于家长的态度，虽然他还不知道涂鸦这件事意味着什么，但从妈妈肯定的笑容中，他明白这是一件妈妈支持的事情。“涂涂画画”和“妈妈会开心”将会在孩子大脑里形成链接，这种链接会鼓励孩子更积极地尝试涂鸦活动。
同时，家长可以有意识地收集孩子的作品，将它们贴在卡纸上，并记录下孩子作画的时间，然后将其陈列于家中。这样做能让孩子感受到家长的爱，同时增加涂鸦的热情，并且能有效地让家长知道孩子的成长轨迹。
3
鼓励孩子自由表达
涂鸦的落点不见得都要归于美术与绘画，要能挖掘孩子涂鸦过程中一些另外的收获。比如，看到孩子画了一个圆圈，妈妈可以这样描述：“哦，你看，太阳出来了，好温暖啊！”看到孩子画了一条弯弯扭扭的线，妈妈可以说：“哟，你看，小虫子也出来晒太阳了吧！”这能使孩子意识到，他的这些画都是有意义的，是家长能够理解、认可的，有利于树立孩子的自信心。
当然，我们可以更多地引导孩子自己来表达，使无意涂鸦过渡为有意绘画。涂鸦是孩子自然而自由的一种表达情绪的方式，所以，不是用“教”的方法,而是用“听”来培养的。在成人眼里很难看出好在哪里的画,正是孩子真实的表现。成人要做的是在倾听孩子的涂鸦之后再给予赞许就可以啦!如此，涂鸦自然就成了开启孩子想象力之旅的游戏。
4
提供涂鸦的环境和材料
既然涂鸦好处多多，父母应该积极创造条件支持孩子涂鸦，但如果对涂鸦的地方没有约束，则会传递给孩子一个错误的信息：任何地方都可以随手画画，直接导致孩子没有制约乱涂乱画的坏习惯，于是本可以促进孩子身心成长的一件好事，变成了一个乱涂乱画的坏习惯。
家长可以选择一个固定地方让孩子进行涂鸦，可以是在黑板、墙面或者桌子上铺上大纸，对于刚接触涂鸦的孩子，纸张要大且相对厚一些。提供给孩子各种绘画材料，如水粉颜料、蜡笔、油画棒、水彩笔、印泥印章等，感受不同工具、不同力度使用后在纸上呈现出的不同效果，但要注意材料的安全性。
5
丰富孩子的生活体验
任何创作的灵感都来自生活的体验。孩子涂鸦往往是把脑海中的想法、记忆中的事物通过画笔呈现出来。既然生活是画画素材的最好来源，那么家长就多带孩子体验各种生活，观察各种事物和颜色。如外出体验青山绿水，感受大自然的美好风光：蓝天白云、江河湖泊、树林里的小动物、草丛林的小昆虫，这些都是孩子画画最原始的素材！
家长在日常生活中多引导孩子注意观察，如：看到红叶时，简单的赞美一句“这片红叶真漂亮，形状好像一个小巴掌！”。家长学会用孩子的眼光来欣赏，多花时间与孩子交流，顺势启发他去联想去思考，孩子会因为你的陪伴而变得更加乐于去发现。
6
创设多种手工活动
除了用画笔涂鸦，家长还可利用手工与绘画相结合的形式，比如捏泥、撕纸、粘贴等活动，既激发孩子创造的兴趣，又能满足动手操作的乐趣。如蔬菜印画、团纸印花、撕贴雪花等，以多种形式来锻炼孩子的精细动作，丰富活动的形式。
孩子在手工活动中所获得的对物体的感知，也有助于孩子在绘画时表现此物体。如：家长剪出蝴蝶底板，对折后，打开，让孩子将其中一半涂上颜色，家长再次帮忙对折蝴蝶，打开，就会呈现出一个完整的蝴蝶作品，以此方法让孩子感知“对称”。
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