steam创新教育研究（探究STEAM创新教育理念）

10月17日我校综合科组跟随信息科组老师一起到佛山市外国语学校参加了由佛山市教育局教育科学研究室举办的广东省STEAM课程教材培训暨佛山市STEAM课程教学研讨会。

信息科组教师积极参加此次培训活动

研讨会首先由佛山市教育局教研室李明主任对中小学课程改革与STEAM教育发展，佛山市STEAM教育发展和未来规划，做专题讲座

接着由顺德本真未来学校科技教师黎钲潮老师上了一堂精彩的STEAM创新教育实验课程《未来交通》的示范课

示范课结束后由STEAM创新教育实验课程教研员王真真老师进行了《STEAM创新教育实验课程》资源介绍展示了由广东省教育厅教材审定委员会审定通过的STEAM教材（粤教材2018-114）共有太空探索，未来交通，未来水资源，未来建筑以未来发展为主题，从环保、能源、通讯、太空探索等于人类生产，生活息息相关的真实需求和发展需要出发，展开项目式跨学科实践探究。

重点展示了水资源的教学课件

经过短暂的午餐时间后，下午由《STEAM创新教育实践课程》主编，广东科技出版社教材分社莫志坚社长。进行专家讲座《STEAM课程设计要素与课堂实践》

莫社长先介绍了教材的主要特色，对STEAM创新项目一般经历的流程做出了讲解，结合上午黎钲潮老师的STEAM创新教育实验课程《未来交通》的示范课，对STEAM项目的主要特征进行了详细的分析，特别指出部分教师对STEAM创新教育的一些误区。对怎样实施STEAM创新教育实验课程提出了针对性的建议，我个人觉得这种建议对一线任课教师具有指导性的意义，对开展STEAM创新教育实验课程帮助特别大

接着由北京师范大学数学科学院教育博士李明博士进行《STEAM教育理念下的PBL项目式学习》

白博士对STEAM创新教育“未来城市”（PBL）项目式学习，做出了精彩讲座。

感悟

在上午示范课结束后与专家进行了短暂的交流，我印象特别深的就是专家们提出STEAM课程是将学习融合入自然、社会、生活领域，通过学生真实体验、调查、演讲、建构作品等的综合性学习，提高学生发现问题，解决问题的综合实践能力。但不一定要求每一个探索实践活动都要物化出作品，作品也可以是想法，就是要开发孩子们的创造性思维。

这次培训的目的是培养教师终身向学的兴趣和能力，强调科学的综合性和整体性，最大限度地减少学科专业化所带来的不足，构建一体化、终身话、连续性的教师STEAM素养发展体系。

总的感觉这次培训收获颇多，受益匪浅。