简爱与罗切斯特
本周的教研的主题是“阅读课怎么上”，作为一线教师，曾经尝试过很多次阅读课的课型，可终因无反思而成为过往。
记得最清的当属2018年—2019年之间，那一段时日，接手了初三7班和初一11班两个班级，许是班型不同的缘故吧，这两个班级各具特色，7班的孩子听话懂事，一切都会听话照做；11班的孩子活波聪明，一点就透。
又因为初一当时的语文课每周9节，于是我大胆的开始尝试把阅读与写字加进课堂，尤其是阅读，我们开辟了红楼书社、毕淑敏文集、余秋雨共读等阅读群体，由孩子们自由组合，尤其是我的“四大才女”——刘佳媛、贾若涵、宋熙悦和张润溪，她们用自己的友谊链接着阅读的核心，也从而形成了以她们为代表和榜样的阅读天下。
当然，还有很多爱阅读的男孩子，比如活泼好动的杨朝瑞，清晰的记着他喜欢啃指甲，可每每他啃指甲时，也一定在快速的阅读；还有不爱言语但惊雷四起的贾云舒、故作深沉却很善良重情的张泽铠……
那个时候，没有人碰撞具体的阅读课是什么样子的，但上的有滋有味，只因为那句“我爱阅读”，他们尽情的享受着书籍带来的快乐，同时也承载着故事里人物的悲伤。
每个孩子都用爱在阅读，那个从初一来就胖乎乎的靳昊宇，每次憨憨的分享自己的感受时，都眯着小眼睛，用笑推挤着脸上的肉肉，涩涩的说道：老师，我觉得……每当这时，总有同学会笑，但大多数都静静等待他后面的话，以至于他更加着急更不知道怎么组织语言了。
这时候贾若涵就会带着酒窝的笑脸缓缓的站起来，帮助或者解围或者谈自己的看法。
坐在她旁边的熹姐就会红着脸等待，生怕下一个站起来的是她
于是时光就在这样的节奏下溜走了，无论是马智皓的抢答，还是李昊阳的不服气，都随着那一节又一节的下课铃声烟消云散了……
留在记忆里的，除了他们爽朗的笑声，还有他们翻动书页默默朗读的专注和不分上下的争辩。
无论何种，我都会看看我可爱的芳羽，把一切都用眼神传递。于是那些个日子，我们11班的每个孩子都在阅读的时光里度过，他们勇敢的撑着行者的风帆，划动船桨，奔向阅读的灵魂岸边。
“你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷、低微、不美、缈小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样多的灵魂，一样充实的心。如果上帝赐予我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。”简爱表白的话依稀还在耳边，舒婷就开始她铿锵的回答：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地！
舒婷的《致橡树》
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